以研促教，直面“深度”

10月15日高年级数学组的全体教师在秋天特有的微微凉意中走进了四（2）班的教室，聆听廖老师执教《观察物体》。

廖老师以学生原有观察物体和对立体图形认识的经验为依托，展开教学。课堂层次分明，条理清晰。她先引导学生用若干个同样大的小正方体摆出长方体或正方体，从前面、上面和右面3个面观察并书空所看到的图形，使学生在亲身经历的过程中，通过多种感官的运用和体验逐步掌握了观察物体的方法，明确了观察位置与视图之间的对应关系，也为学生以后立体图形的学习打下了坚实的基础。观察后的书空，更是让学生眼中的直观和脑中的抽象建立了缓冲桥梁，提升了学生的空间观念。廖老师的课堂舒缓而踏实，学生学得扎实有深度。

课后，全体教师集中在大会议室进行了评课。大家都对廖老师的这节课进行了高度评价，学生良好的上课习惯也让听课的教师留下了深刻的印象。

最后，在戴湘平老师的带领下，全体教师学习了贲友林老师的讲座《课堂教学：直面学生的学习真相》。这次学习使我们认识到要直面学生的“已知”，依学而教，以学定教，教学思路要从“唯一”走向“之一”，寻找学生的生长点，创造具有挑战性地学习过程，使学生的学习从浅层逐步迈向深度。

每一次活动，我们都有点点滴滴的收获。在教师成长的道路上，一群人能走得更好、更远。

                                                                                                                                                                                                                撰稿：王霞