本周三下午语文教研组活动，四（1）班耿文静老师给我们展示了一堂充实而生动的文言文教学。

本节课教学的是《精卫填海》，它是四年级第四单元神话故事主题单元的第二篇课文，以短小的文言文题材介绍了中国古代神话精卫填海的故事，赞扬了精卫目标坚定、执着坚韧的精神。全篇共35个字，言简而义丰。

耿老师的课堂上读有层次，读有收获。读是理解的基础。古人云：书读百遍，其义自见。耿老师的设计对读提出不同层次的要求，可谓一读正确、二读停顿、三读情感。几遍不同要求地朗读课文读过后，学生对文言文的朗读初具韵味。之后借助课文旁边的注释和插图，再结合读过的故事，谈一谈对文中句子的理解，把故事读懂，读出对人物的情感。

耿老师的课堂上学到方法，学以致用。在对“之”的理解时，不但知道了“之”是“的”意思，还从班级之星引导孩子们用“之”字说话、造词。在理解“于”是“在”的意思时，又用“群儿戏于庭”“鸟儿唱于林”“鱼儿戏于池”“我们学于东城”说一说生活中的文言文。当然，教学的细致还体现在“少女”“溺”“返”“为”“衔”“堙”等字词的理解上。

耿老师是冷漓锦校长“儿童文言名师工作室”的成员，也是一名非常踏实认真的学员，她以《精卫填海》为例向我们传递了新鲜的文言文教学理念和教学方法，让听课的老师们非常有收获。

撰稿人：冯玉娟