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紧扣课文“丹田”,迸发思维之声

发布时间:2020/10/29 15:05:52 作者:学校管理员 浏览量:1121次

      正值季秋,秋风瑟瑟,在东城实验小学二年级学生的语文学习里,也时时传来关于秋天的故事。低年级语文组老师齐聚二1班,共同聆听卞朱丹老师的《寒号鸟》一课。

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卞老师这节课选择了第二课时进行教学。在课堂的开始,她把上节课所学的内容进行了巩固复习,尤其在词语方面巩固得十分扎实。接着她把与喜鹊与寒号鸟分别给学生留下的印象作为关键问题来进行深度的挖掘。在第1次和第2次的对话以及分析中,卞老师让学生抓住寒号鸟不肯做窝的一系列动作以及深刻理解得过且过这个成语,来学生明白寒号鸟的懒惰。接着扣紧喜鹊认真做窝以及对寒号鸟的劝告反映喜鹊的热心以及勤劳。

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最后,卞老师让学生自己参与到课文情境中,让学生评价寒号鸟给寒号鸟建议,整个课堂更加生动。同时,也让学生反省自身问题,拒绝做一只寒号鸟。

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评课环节老师们纷纷表示:卞老师抓住了本课的核心问题来进行探讨,不过在每个环节的处理上、每个问题的问法的设置上,还需要更加精致的打磨,这样才能让整个课堂显得更加有序紧凑。

思维是老师的指引与点拨中激发出来的,而把握课文核心更是重中之重,所以这个“丹田”要好好扣住,方能让思维的火花闪耀课堂。

                                                    (撰稿:朱原宸)


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