2020年10月22日，金秋十月，丹桂飘香，迎着和煦的秋风，金坛区东城实验小学高年级数学组开展第八周教学研讨活动。

聚焦课堂  抛砖引玉

上午第三节课，张丽老师为我们带来一节精彩纷呈的六年级数学拓展课，张老师利用希沃多媒体课件，围绕三个活动有层次、有条理展开教学活动，“画一个半径是2厘米的半圆形，算一算这个半圆形的周长和面积”、“在一个长是6厘米，宽是3厘米的长方形中画一个最大的半圆形，算一算这个半圆形的周长和面积”、“任意画一个长方形，在在长方形中画一个最大的半圆，算一算这个半圆形的周长和面积”，张老师富有感染力的提问，让每个学生在“润物细无声”中内化新知，体验成功的喜悦。在整个教学过程中，教师只是一个情境的创设者、知识的引导者、活动的组织者，而参与、体验、主动获得知识的是学生自己，真正体现了“学生是学习的主体”这一教学思想。

下午第一节课，周群老师在录播室执教四上“认识射线、直线和角”，课堂上，周老师注重启发引导，善用鼓励性的语言，以饱满的热情感染学生，通过“看一看”、“说一说”、“画一画”、“猜一猜”、“读一读”一系列丰富多彩的实践活动让学生认识射线、直线和角，发展学生的空间观念。渗透数学思想，让学生在实际情境中应用知识，促使学生的思维走向更深处。

思维碰撞  畅所欲言

下午第二节课评课，所有听课老师各抒己见，整个活动研讨氛围非常浓厚，大家畅所欲言，对两节课都提出建设性的改进意见。课堂教学不在乎一节课是否完整、精彩，更应该关注的是学生学得是否真实、自然、有效。学习数学，不只是为了“记住”数学，更重要的是在学习数学的过程中领悟数学的思想和方法，体会到数学学习的成功与快乐。在课堂上，教师应该多用生动有趣的、富有挑战性、具有实用价值的数学课去影响学生、感染学生、吸引学生、磁化学生，让他们的思维飞得更高、更远、更广，让他们愿意亲近数学、了解数学、研究数学、应用数学、喜欢数学，从而主动地学习数学。

活动结束，我们的收获满满的，身上少了一份热意，心中多了一份甜蜜。在以后的教学中，我们会且行且思，不断努力着，思考着……

撰稿：周群