让“尊重”之花开满校园

金坛区东城实验小学  周群

摘要：教师尊重学生人格是教师职业道德修养高的表现，是教师的职业要求。 尊重是一种大度无私的表现，也是一种长期磨练的内在素养。要尊重别人，尤其是老师尊重学生，更需要近乎于痛苦的改变，需要有抛开自我、乐于付出的勇气，现代教育理念要求每个教师都能尊重学生、塑造学生，并坚持以人为本的原则，这既是学校教育最基本的思想基础，又是学校教育坚持的育人原则。

关键词：职业道德  内在素养  以人为本

什么是尊重？我上百度搜了一下，尊重指敬重、重视。尊重是一种涵养，尊重是一种品德，尊重是高素质的体现，尊重是心真诚的证明。但我觉得，我对它的理解还是太空泛、太浅易。直到有一天，我看到了这么几句话，我才对尊重有了更深刻的理解：爱是什么？爱是付出，爱是忘我，爱是宽容，爱是牵挂，爱是无悔，爱是关心，爱是帮助，爱是快乐，爱是幸福，爱是心痛，爱是安慰。可是爱的最高境界是尊重！尊重是最高境界的爱，尊重是一种人类本能的需求！

苏霍姆林斯基说过：请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。在和同学们相处的过程中，我明白了什么是尊重，也慢慢学会了如何尊重学生，但是如何让学生学会尊重别人，也是我正在做，正在学习的事情。

倾听是一种尊重

曾听过这样一个故事：一天，美国知名主持人林克莱特访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？”小朋友天真地回答：“嗯，我要当飞机驾驶员。”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机到了太平洋上空，所有的引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想说：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上降落伞先跳下去。”现场的观众早已笑得东倒西歪，林克莱特却注视着这孩子，想看他是不是个自作聪明的家伙，于是他耐心地等待，听孩子把话讲完。没想到，孩子两行热泪夺眶而出。林克莱特问：“为什么要这么做？”小朋友的回答透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来的！我还要回来！”

主持人林克莱特与众不同之处，在于他能够让孩子把话说完，并且在“现场的观众笑得东倒西歪”时仍保持着倾听者应该具有的一份亲切、一份平和、一份耐心，这让林克莱特听到这名小朋友最善良、最纯真、最清澈的心语。一颗纯真善良的童心在言说中得到了释放，在倾听中得到了呵护。这是一次诗意的交流。

倾听与拒绝倾听，两种截然不同的态度，得到的也是两种截然不同的结果。其实，仔细想想，教育有时简单得只需要一次充满善意、理解与信任的静静的倾听。

今年，我教的是一年级，低年级的小朋友，课堂上爱举手，勤发言，但也有部分学生总是喜欢在别的学生回答问题时，在下面叽叽咕咕，既扰乱了正常的课堂秩序，也不尊重回答问题的学生，这让我很生气。为此，我总要专门停下课维持班级秩序：如果是你在回答问题的时候，其余的同学叽叽喳喳，你喜欢这样么？你愿意这样么？通过多次换位思考，小朋友才逐渐意识到尊重别人就是尊重自己，学会倾听是多么的重要！

当然，倾听不仅仅是对学生的要求，更是对老师的要求。学生倾听是为了获得知识，老师倾听是为了发现孩子的闪光点、发现孩子的错误、发现孩子见解中的独特之处，在耐心听完后，教师要做的是给予适当的表扬、鼓励、引导、点拨。

鼓励是一种尊重

每位教师在工作中都会遇到形形色色的“后进生”，这些学生学习成绩差、表现差，难教育。他们成了老师工作中“最难啃的硬骨头”，许多老师为此伤透了脑筋。这些“后进生”究竟可不可转化？要转化他们靠什么？当了这么多年老师，我一直在思考这个问题，也一直在摸索试验着。从长时间的实践中我发现所谓的“后进生”是完全可以转化的。孩子的进步使我深切体会到要转化后进生的关键在于教师要能理解孩子们的内心世界，要尊重他们的人格，不断激励，使其树立“我能行”的自信。

有一次，学校发给每个班级10张购书优惠券。一个班级有40几个孩子，这10张票该发给谁呢？40双眼睛都向我投来了充满期待的目光。按照惯例，我理所当然地将这些票奖给平时学习好表现好的孩子。当我手上只剩下最后一张票时，班上特别安静，坐得特别笔直，一双双眼睛紧紧盯着我，充满了焦急与期盼。就在这时，我发现平时表现不太好成绩差的小新有些泄气了，失望地趴在桌子上，嘴里还嘟嚷着：“我就知道老师不可能给我们差生的。”望着他一副沮丧的神情，我心里有种说不出的滋味，于是立即改变了做法，故意一字一句平静地说：“最后这一张票你们猜猜我要送给谁呢？我要送给小新。虽然他身上有不少缺点，但这票是老师对他的鼓励，我相信他会改正缺点迎头赶上的。”这时，我发现小新异常惊讶，我的话音未落，班上立即响起了热烈的掌声，小新上来领票时非常激动，接过票时眼里含着泪水向我深深鞠了一躬，说道：“谢谢周老师，我一定争气。”在我的影响下，班长带头站了起来说：“周老师，我想把票让给小军，希望他改掉不做作业的毛病。”紧接着，又有几位同学提出要把票让出来。那自发的掌声一阵接一阵，望着这一个个懂事可爱的孩子，我感动得热泪盈眶，正是因为有这一次次的尊重与激励，那些后进的孩子感受到了集体的温暖，他们找回了曾经失落的尊严与自信。

孩子需要耐心的呵护，需要真诚的帮助。精诚所至，金石为开。我相信，没有教不好的学生。教师对学生的鼓励也是让学生奋勇前进的动力。这种鼓励可以是一句鼓励的话，可以是一个微笑，可以是一个赞扬，可以是一些掌声，可以是一个眼神，可以是一个抚摸，可以是一个大拇指，可以是一朵小红花，可以是……平等眼光看待学生是一种尊重。既要平等的看待师生之间的关系，也要平等的看待每一个孩子。

保护自尊心是一种尊重

每个人都有自尊心，哪怕小学生也不例外，而且由于年级比较小，他们的自尊心也显得比较脆弱。是人就会犯错误，何况学生呢？每个学生都有犯错误的时候，这也正是考验一个老师的时候，这时候，我们要“看人下菜”，如果学生活泼开朗，那就把脸一板，把事情的严重性和他讲明白；如果是内向的学生，就得轻声细语地讲了。当然，每个孩子都不一样，我们得具体问题，具体分析，具体对待。但是我们也不能轻易的就把这件事揭过去，因为孩子的每一个错误都是一种教育资源，我们要把握好，让孩子们茁壮成长。

小燕是我班的一个学生，她是单亲家庭，性格比较内向，但是成绩很棒，所以我让她当了数学课代表。平常早自习，在我没来到时候，让她管理纪律的。有一次，我到班的时候，她已经把另一个学生小成弄哭了，我有点生气，但还是和颜悦色的把她们叫到了办公室来，让她们自己说说到底怎么回事。原来，平常就比较调皮的小成在早读课掉头做鬼脸，被小燕看到了，叫他到我办公室来，他不肯，小燕就用力的拉他，结果拉拉扯扯之下，小成摔了一跤。我首先对那个小成说：“我让小燕管纪律，你做的不对，她让你过来，你为什么不过来，你摔了一跤，能怪别人吗？”在我的循循善诱下，他主动承认了自己的错误。处理完小成，我让他先回教室。在办公室里，看着两眼也泪汪汪的小燕，我对她说：“你觉得自己做的对吗？”她说不对，我接着说到，“在同学面前，我尊重你，并维护你，也希望也你能尊重其他的同学，不要随意动手，好吗？”她用力地点点头。

池田大作说过：尊重孩子的人格，孩子便学会尊重人。甘地夫人也曾说过：最好的教育是以身作则。其实，只要我们自身做到位了，学生自然会慢慢的从我们身上学会尊重别人！

信任是一种尊重

同伴交往，对小学生来说有着重要的意义。在同伴交往中，小学生不但可以互相学习、互相帮助，还可以通过对同伴之间冲突的处理，促进人际交往能力。因此，引导好儿童的同伴交往并善于化解他们交往中的冲突，是老师工作的一个重要方面。

快下班了，正想静静地做些事，忽然一声“报告”打断了我的思路。抬头一看，是我们班的班长小婷。只见她快步来到我的办公桌前，一句话也没说，放下一样东西就跑着离开了。是什么事情使这个开朗的女孩有这么古怪的行为呢？我那起桌上的东西一看，是一封信，里面竟然是一封辞职信，内容如下：

周老师，我觉得自己没有能力当好这个班长了，对不起，让你失望了。不过我可以推荐一个同学，她也许比我更适合当班长，她就是小燕。希望老师能批准我的请求！

小婷一直是我最看好的班干部，做事泼辣，在同学中有一定威信。但是她最大的缺点是性子急、脾气大。是什么事情又惹怒她呢？

为了尽快了解事情的缘由，我来到教室，看见小婷正在扫地，脸上一副委屈样儿。看来我的猜测没错，但我觉得此时还不是和她谈话的最佳时机，于是我就在外面耐心地等她扫地。她似乎也知道我正在等她，打扫完就主动走过来了。我关心地问她；“小婷，到底发生了什么事啊？”这一问不要紧，她的眼泪刷刷地流了下来。我没有阻止她，而是递给她纸巾，让她把委屈的眼泪流个够。在我关切地注视下，她断断续续地把事情的经过说了出来……

放学时，她在组织排队，同学们很吵，怎么喊也没用，她忍不住就大吼一声：“再吵就全班别回家。”这时，小燕大声抗议道：“你有什么了不起，那么凶，谁怕你啊！”这句话让当时本来就很气恼的她再也忍不住了，眼泪刷刷地流下来，哭着叫到：“那我不当了，谁有本事谁来当。”她跑回座位上越想越伤心，就边流泪边写起辞职信来。

听她诉说完，我知道问题还是出在她身上。如何让她在工作中不断成长起来呢？我并不急于指出她的不足，而是以一种理解的口吻对她说：“老师知道当好一个班干部很不容易，不仅要管好自己的学习，还要为班级做很多事。这几年你的组织能力越来越强了，老师也很满意你的工作。”她很委屈地说：“可是同学们并不服我啊！”我继续追问：“还记得当时选你当班长时，有多少同学投票吗？”她小声说：“差不多全班。”“是啊，其实大部分同学都很支持你，今天和你顶嘴的有很多同学吗？”她想了一下说：“好像就是小燕一个。”“你想过吗？当初大家就是相信你才投你的票，其中也包括小燕吧！那为什么现在他不服你，难道都是她的错吗？”她低下了头……

我语重心长地对她说：“不管做什么事，都会遇到困难，班干部工作更是如此。只有经得起困难磨练的人，才能变得更坚强、更能干。现在遇到困难了，你是选择克服困难，还是选择逃避呢？”她想了一会儿，坚定地说：“我选择克服困难。”望着她充满自信的眼神，我感到说不出的喜悦。

的确，征服人心是一件很不容易的事，只有爱的言辞，爱的行动才能有助于成功。尊重学生的人格，信任理解他们，用心呵护，用情浇灌，相信，孩子们会理解的。

陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的微笑中有爱迪生”。所以，理解、尊重你的每一个学生吧，一句理解的话语，一个鼓励的眼神，一个赞许的微笑。这，也许换来孩子们一生的自信和成就。

尊重是相互的。尊重是一座桥，沟通了师与生；尊重是一朵花，开满了芬芳的欢笑；尊重是一把钥匙，开启了你我内心之间的枷锁。尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心剂……

让我们的校园里开满“尊重”之花，让我们的孩子们翩翩起舞，让我们的校园更加美丽、更加和谐……