课始，陈老师提出了一个话题：同学们的童年发生了哪些趣事呢？顿时，教室沸腾起来，同学们个个跃跃欲试，都被调动起兴趣。接着，通过一张“金发男孩赏落日”的插图，学生们被陈老师带入了男孩儿“高尔基”的世界。了解了高尔基的生平经历后，同学们在同情之余更是明确了“自传体小说”的概念。紧接着，陈老师带领学生一起浏览《童年》这部自传体小说的目录，并提问：对哪个章节最感兴趣，想知道什么呢？通过讨论和探究，同学们明白了只有带着问题去阅读才能收获更多知识。最后，陈老师展示了高尔基在祖父家寄居时的图片，引导学生们看图分析，来体会高尔基描写场面时“点面结合”的写作手法，从而使学生们掌握“情节线”这一展现情节的好帮手。整堂导读课始终由“你为阿廖沙担忧吗？”这一问题贯穿始终，紧紧牵引着学生，使课程一环扣一环，安排得当又趣味盎然。