小 花 成 长 记 （三）

二（4）班班级工作总结

2020年的9月，学校如期开学，经历过疫情的洗礼，懵懂的孩子们已然知道“准时开学”来之不易。新冠的阴霾还没有散去，在无数人努力撑起的晴空之下，小花们心怀感恩又出发。

一、成长之美

   这个学期，围绕“感恩、责任”展开班级建设，以下是我们的成长足迹：

1、发现美好。在教室前面开辟了点赞墙，为什么要点赞？那是因为孩子需要鼓励和肯定，收获一朵小红花，那是对自己努力学习的嘉奖。小红花是根据孩子的作业表现进行的奖励。只进行学习方面的表扬行不行？显然是不行的，一个人的美好品质是多方面的，所以在设计这片表扬栏的时候，我希望孩子们能看到伙伴身上除了学习以外的其他优点，“善行、微光”让伙伴间的小温暖被看见，于是我预留了便利贴，让孩子们记录下他们眼里的“优秀”。可是很长一段时间里，我看到的表扬基本还是围绕着“上课认真听、积极举手发言”这个主题。这说明，我给孩子的引导还不够，在他们心中，学习表现好才值得表扬。于是，在一次放学时，由于外面下雨，吴沛辰顾不上收书包就跑去办公室帮我拿雨伞，郑鑫鹏同学收好自己的书包后连忙去帮吴同学整理书包，看见这暖心的一幕，我便在点赞墙写下了他俩的名字，第二天的晨会课上又特意表扬了这两个孩子。此后，越来越多的小美好被发现，越来越多的小美好被传递。

2、养成责任。这学期我们开始了值日班长制度，大家轮流当班长，具体负责课间纪律和班级卫生监督，有的孩子在值日时能够牢记使命，兢兢业业做好班级管理，有的孩子则会虎头蛇尾，玩着玩着就忘啦！培养责任心，总是要给孩子一个具体的任务，也只有在尝试和鞭策中，孩子们才会不断进步。除此之外，留心日常的小细节，在点滴的小事中帮助孩子树立责任意识。有一次，黄梓涵忘记带签字单，跟家长联系后了解，这学期孩子独立睡觉，家长开始培养孩子的自主能力，书包是孩子自己收拾的，家长知道没有孩子没有带，已经让爷爷送到了学校门卫，我这样对小丫头说：你给爷爷添麻烦啦！梓涵羞涩地笑了，很用力的点头：我以后要仔细一点了。我想她今后一定会认真收拾书包的。

二、时节之美

这个学期，我们继续走近节气，感知时节之美。每个节气分四个板块进行介绍：

1、习俗故事：二十四节气中的节气习俗和老故事讲述，是对与大地紧密连接、人和天地和谐共处的农耕时代的回望，带孩子回到春阳和煦、惠风和畅的中国文化的广袤乡野。沉淀在生活深处的习俗，能让孩子对自我有更深的认识。例如，立秋时节，我们聆听牛郎织女的故事。秋分时节恰逢中秋，一起阅读“后羿射日”的故事。立冬，农历十月十六，是民俗中“寒婆”的生日，也是盘古的生日，开天辟地的英雄就这样走进孩子们心中。就连冬至北方人吃的饺子，也有一个关于神医张仲景的故事呢。

2、经典诗词：二十四节气的讲述中，融入一些经典诗词。在古诗文里，听一听雪花飘落的声响，看明月松间照，清泉石上流淌，在自在飞花、无边丝雨里，感受每一个朴素日子的优雅和美好。《九月九日忆山东兄弟》、《山行》、《梅花》等契合时节的诗篇穿越千年，在孩子们的心头萦绕。

3、汉字析源：牵孩子走入图画般美丽、故事般丰富的古老的汉字世界。从古文字中，看到汉字与万物的连接。“秋”的甲骨文，上面是“虫”，一只头有触须的秋虫。下面是“火”，以火焚虫。为了不让农作物受到蝗虫等害虫的伤害，避免虫灾发生，古代会在秋末举行焚烧害虫、祈祷丰收的仪式。对于“雪”的古文字，直到那个雪花飘舞的傍晚，我才真正感受到它的魅力。那天，放学的路队没了往日的安静，孩子们或伸着双手接雪花，或长大嘴巴尝雪花。而甲骨文的“雪”，“雨”字头的下面，正是两只捧雪花的手！

4、关注生活：在二十四节气的的轮转中，引领孩子用眼睛观察、用嘴巴品尝、用文字表达。在四季的更替中，拥有更饱满的喜悦，和美安然。秋天，校园里的桂花开了，“金桂飘香满院香”，一树树的金黄吸引着孩子们的目光，更勾起了他们肚子里的馋虫，在“桂花糕、桂花茶、桂花糖”的诱惑下，不管是调皮的男孩，还是羞涩的女孩，悄悄摘下一朵，嚼出满心的喜悦。来年秋天，和孩子们一起做桂花蜜，是我对孩子们的承诺。如蝶飞舞的银杏叶、如童话世界的雪后校园，在孩子们的眼里留下自然的印记。

以二十四节气为经，以观察体验为纬，在时节之美中感受生命的朴素与真实，让孩子安住于四季的循环往复中，给孩子以完整的滋养。生生不息的，是节气，也是生命。愿我们不断回到我们的来处，获得更多来自大地的力量。