一、班级管理

（一）指导思想

正所谓:“人心齐，泰山移。”班级管理的首要任务是把学生凝聚成一股麻绳。一年级的学生由于年龄小，身心发展不成熟，对于班级还没有产生归属感，还处于适应期，所难免会发生思考问题以“我”为出发点，不考虑班级荣辱等情况。班主任的职责就是让学生劲往一处使，以自尊、自爱、自信、自立、自强的热情，真正成为班级的一份子。让班级不是班主任一个人的班级，而是大家的班级。

（二）工作目标

1. 培养学生的班级荣誉感，让孩子对班级有归属感，上学像回家一样如沐吹风。让孩子对班级的每一个地方、每一位同学、每一位任课老师都产生归属感。

2.组成得力地班干部团体，鼓励学生积极参与班级管理，做班级的主人，而不是被动的接受“管理”。

3.养成良好的学习行为习惯

4.形成优良的班风

二、措施

（一）班干部选举制度

学生干部是班集体的核心，他们肩负着开展学生的学习及其他活动的组织协调工作，是联络班主任和学生的纽带，是班主任的得力助手，他们的作用有时是班主任所无法替代的。因此选举并培养好一个优秀的班干部群体，是班主任的重大职责，也是班主任必备的才能之一。

班干部的选拔，我经常遵循的一条原则就是让学生自己去选举。只有这样，班干部在学生中这才有威信，才能从学生整体的实际出发，起带到核心作用，形成一个强而又力的集体。对于新接任的班级而言，我对学生并不了解，开学初学生之间也不熟悉，所以我通过观察和任课老师的反馈，先指定了一位学生做代班长。等学生熟悉后再民主选举。

（二）班干部轮岗制度

班干部轮流(一个月一轮换)则是对班干部选举的一种推进。这种做法的好处是可以让多数学生都有机会当选班干部，锻炼自己的才干，培养自信心，同时也了解班干部的辛苦;也让每一位同学在入选班干部后，为了显示自己的才能，而去认真总结从前的经验，认真履行自己的工作职责。

实行班干部选轮流，并不意味着班主任并不可以放手不管。对于当选干部要及时帮助指导他们树立正确观念;对于落选同学，鼓励他们别灰心丧气，明确努力方向。这样才能充分调动全班各方面的积极性。从而使班级学习、生活.上真正体现出团结、活泼、进取、向上的风貌。

（三）班级评比

1、在每周《致家长一封信》上公布“每周星云榜”，包括学习星、进步星、特长星、口才星、英语星、爱心星、礼仪星等等，评选上的孩子就会得到一面小红旗。.

2、班级后面光荣榜上也有相应的明星评比，给每个孩子一个展示的机会。弘扬正气，树立榜样。

3、班级墙上有两个评比栏，《快乐向前冲》 和《看谁飞得高》从学习，纪律，爱班爱校等方面充分调动孩子的积极性，

三、文化建设

（一）时时处处传播正能量：

   “正能量”是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。班主任，首先要让自己的班级成为“正能力”的存储地，让我们的班级的每名同学都成为“正能力”的传播者。

   作为班主任的我总是利用各种教育契机，对学生进行正面的、积极的宣传引导，鼓励学生积极投入魅力班级创建的活动中来。为集体服务，帮助同学，认真真的做好每一次作业、专心的听好每一堂课。

（二）物质文化建设，创造学生心灵的港湾

   精心布置教室环境，积极营造浓厚的班级文化， 让教室的每一个角落温馨、舒适、优美，充分发挥环境育人的熏陶作用。教室布置在老师的策划下，充分发挥学生的主人翁意识，鼓励学生积极参加班级环境的布置，做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。

（三）制度文化建设，净化学生心灵

   良好的制度是学生学习生活的保障。班规是班级的文化，是约束学生言行的行为准则。这需要得到班级绝大多数学生的认同和支持，才更有效力。

根据班级实际情况，经集体讨论，制定了小白鸽班班级公约、班级课堂常规、卫生管理、财产管理、安全管理制度、班干部岗位职责，指导学生学习自主管理。

四、特色项目引领

（一）我有一双巧巧手

手工折纸活动，可以激发学生的兴趣，激活学生的童心，放飞学生的想象力，让同学们在活动中学，感受到折纸的快乐。使学生玩中折，折中学，学中思，思中获，在潜移默化中提高学生的动手动脑能力。

首先，是激发学生的兴趣。“激发情趣、体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感”。根据我班学生的年龄特点，选择他们喜欢东西吸引他们，激发他们的学习兴趣。如在折“动物”这个教学活动中，我先折出成品的青蛙、狐狸、大象，请学生们观察像不像，再让几名同学上来玩一玩，孩子们一下子就兴奋起来，激发幼儿想折的“欲望”。

其次，掌握基本的折叠方法。在折纸教学活动中，遵循由简到繁，由浅入深、有易到难的原则，先让幼儿学会对边折、对角折，然后学习四角中心折，以及双三角、双正方形折等。再选择一些较简单的作品让幼儿学折，如小船、猫头、小树等使学生加以巩固。其次还采用图示法，让幼儿自己看图示学折。

第三，培养儿童的综合能力。要开发儿童的智力和能力的培养，特别是创造能力的培养，探索事物的奥妙，丰富知识，发展观察力、注意力、想象力、自制力、动手能力等综合素质能力。如让学生自己创造折，学生们交上了自己很好想像力的作品。

第四，作品的评价。在实践活动中，作品的评价非常关键。在评价过程中可培养幼儿勤于思考，大胆创新的能力。同时，充分的肯定，增强了学生的自信，让学生收获到了成功的喜悦。

我相信，在我和学生们共同的努力与不断的探索中，一件件精美的作品将不断的从孩子们灵巧的小手里诞生，也将会使我的特色教育活动开展的更加有声有色。