一、指导思想：

以《学校工作计划》和《德育工作计划》为指导,认真贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》,以行为习惯养成教育为重点,结合一年级学生个性特点,以人为本,面向全体学生,努力提高教育质量。积极参加学校和德育处组织的各项活动,创造一个团结奋进、蓬勃向上、温暖和谐的班集体。

二、班级学生情况分析：

我班现有学生48人，男生26，女生22。班级学生各方面表现不错，但比较被动，喜欢有人管，主动性、自觉性差，还未形成良好的行为习惯。

三、班规：

小小书包准备好，尊敬师长要懂礼。按时上学莫忘记，散学整队静快齐。

午后安静早读好，时间安排要合理。课前准备要充分，学习用品需备齐。

追逐打闹不能要，交通安全要注意。课堂纪律要遵守，踊跃发言勤动脑。

按时独立做作业，订正错误及时交。坚持锻炼很重要，自觉认真做好操。

个人卫生要讲究，环境整洁要记牢。爱护公物要做到，集体荣誉维护好。

四、班训：

爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳！

五、班级口号：

满怀理想 展翅飞翔 

六、建设目标：

1. 培养学生良好的行为习惯。

2. 建立团结奋进、蓬勃向上、温暖和谐的班集体。

3. 班级的事，事事有人做，培养学生主人翁意识。

七、具体措施：

1. 1、搞好常规训练，使学生养成良好的行为习惯

   著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”小学阶段是人的成长的起步阶段，也人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯弄成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。

   （1）对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手经势(举左手，略高于头，不要桌子发出响声，发言的体态及声音的高低）

   （2）以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。

   上学：早上起床，穿衣叠被，洗脸刷牙，快吃早饭，背起书包进课堂。

   课前准备:上课铃声响，赶快进课堂。书和文具盒，摆在桌子上。小小嘴巴快闭上，等着老师把课上。

   写作业：本子到，文具齐，拿起笔，细心做。

   放学：成一列，按顺序，安静地，快步走。

2. 注意良好习惯形成后的巩固。学习《小学生日行为规范》和《小学生守则》，结合班规来规范约束每位学生的言行。反复抓，抓反复。以小组为单位展开批评与自我批评，检讨自己行为习惯上的不足，再说一说自己养成的好习惯。

3. 发挥班干部的作用，调动学生的积极性

   管理班级光靠班主任的力量是远远不够的，必须培养小助手。

4. 评选方法——人人申请：你想当什么？以你的条件符合当什么？当选后又准备怎么当好呢？民主投票。

5. 设立不同类型的职位:班长、副班长、学习委员、纪律委员、宣传委员、劳动委员、课代表、小组长、值日班长，给他们提供自主选择的空间，让每个学生的特长得以展露，培养了学生的竞争性。

6. 明确班干部职责并指导班干部如何管理班级，让他们大胆放手，充分发挥班干部的只能作用和模范带头作用，与老师一起把班级管理好。

3、多途径了解信息，促进学生智力和非智力共同发展

天真活泼，好玩好动，难以自我控制是低年级小学生的一大特点。教师必须调动各方面的力量，采取多种措施，才能园满地完成各阶段的教学任务。

（1）在班级管理中主动与任科老师密切配合，对学生进行教育。工作中，要十分注意听取任科老师的意见，对学生的学习成绩、思想状況做到胸中有数。同时，还要深入到学生学习、劳动和课外活动中，了解他们的兴趣爱好、特长以及家庭情况和社会环境等，因势利导地帮助学生争取更大的进步。再差的学生也有长处，班主任要注意观察、了解，及时地扑捉他们的闪光点，进行鼓励、表扬，让他们意识到自己的价值，抹掉心中自卑的阴影。并且，在各种集体活动中要让他们本用自己的长处为班集体做出贡献，从而，使他们不断地获得成就感，增强集体意识和团队精神。

（2）采取家校结合的办法对学生进行教育。通过家长会的形式，与家长互通信息，了解学生在家中的表现、交朋结友的情况等等。许多学生在学校里，迫于各种却章制度的约東，很少暴露自己的缺点，但是在家里却毫不掩饰。班主任如果能够掌握学生的这些情况，工作中就能对症下药。定期通过电话与家长取得联系，征求他们对班级工作的要求和建议。

4、开展丰富多彩的班队活动，建立充满活力的班集体

每一位学生都是班集体不可缺少的成员，学生和班集体之间的关系是密不可分的。所以班主任应遵循学生身心发展规律，尊重学生的个性，开展丰富多彩的班集体活动，建立一个充活力的班集体。

（1）明确“班集体”概念。“班集体”的概念对刚入学的一年级新生来说是陌生的、抽象的，教师要以真挚的情感去激发学生的真情。形象地引导他们:你们有两个家，每天从第一个家里背上书包来到第个“家”里上学，第二个“家”的名字叫“班集体”，激起孩子们对

“班集体”的亲切感，从而学生头脑中有了“班集体”的朦胧意识。

（2）组织开展各种活动。精心组织各种活动，如优秀作业展览、讲故事比赛，口算心算比赛等，鼓励学生积极、主动参与，提高学生动口、动手、动脑能力，营造良好的竞争氛围。

5、加强对学生的安全教育，提高自我保护能力和安全意识

利用每周的班队课和每天课前几分钟时间，对学生进行安全教育，强调在校内不能攀高、爬树，做一些危险游戏，上学或放学时不要在路上停留、不与陌生人交谈，不买零食或带零食进校，使学生意识到它们的危险性和危害性。教给学生自我保护的小常识，熟记一些急救电话，特别是让他们牢牢记住与父母联系的电话等等。