东城实验小学“夏文姬名班主任工作室”工作计划

2020秋—2021春

一、总体思想

以《教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指针，以“科学发展观”及“幸福教育”理念为指导，以德育为核心，打造幸福班集体。学校、家庭和社会就是一座“藏善园”，教育就是要挖掘“善源”，激发“善心”，引导“善行”。让每一位孩子都能成为照亮世界的一缕“微光”。低年级段本工作室坚持以“好习惯伴我行”为理念，以工作室成员的团体智慧为依托，开展系列德育科研、培训活动，在自我发展的同时，通过示范辐射作用，带动学低年级班主任群体的共同成长，为提高小学班主任工作实效发挥应有的作用。

二、工作目标

1.培养目标。工作室把培养人才作为第一要务，指导研修成员制定个人发展规划，根据各项要求，依据各类活动，综合各种资源，提升研修成员班级管理能力和专业发展水平。

2.科研目标。工作室针对班级管理中的重点难点问题开展课题研究，积极探索有效破解对策，提升研修成员的反思意识和创新能力，促进研修成员由经验型向研究型班主任转变。

3.示范辐射目标。工作室要向其他老师、学校、区域发挥示范辐射作用，传播班主任的优秀工作经验，宣传推广优秀人才培养模式。

三、具体要求和措施

1.低年级班主任协作团队，学校加强对班主任工作的管理和指导。

组  长： 夏文姬        副组长：周芳

组  员： 谢红藜  吴任  鲍思佳  杨小花  朱原宸      

2.注重在职培训，提升专业水平

（1）加强理论学习，提高思想认识

组织班主任学习教育法规，学习《中共中央国务院关于进一步加强和促进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》等文件，学习《幸福教育论》，进一步明确班主任的十大职责----坚持育人为本，德育为先的目标导向；注重公开，面向班集体每一个学生，关心学生的全面发展；建立平等互信的师生关系；遵循学生的年龄特点和身心发展规律；建立完善班级管理制度；积极进行班集体文化建设；指导和组织学生积极参加社会实践活动；大胆创新工作方式，充分发挥纽带作用。

引导班主任确立自我发展目标，使他们站在更高的层面上，审视自己的工作现状，因而产生更强烈的学习理论和提高义务水平的内在要求。

（2）加强业务培训，提高实战能力

本学年，我们将开展一系列活动，通过活动改进班主任的工作方式和方法，通过活动提高班主任整体素质，通过活动培养一批骨干班主任。

开设“班主任论坛”，一方面为班主任提供展示的舞台，另一方面为班主任排忧解难。新的信息，是知识，也是动力。善于接受新的信息，本身也是一种能力，作为班主任要加强自我学习，订阅教育杂志，认真学习，做好笔记。在每次研讨会中，让班主任交流自己收集到的新信息、新理念。

（3）充分发挥骨干班主任教师的带头作用，开展结对子活动，并通过举行班主任工作经验交流，集体研讨等活动，促进班主任之间的相互学习，相互借鉴。

3.大力加强班级文化建设，创建良好的育人环境

班级文化是学校文化的重要组成部分，优良的班级文化是优秀班集体的重要标志，它能给学生以良好的影响和熏陶，对学生的成长有着至关重要的作用。班主任要高度重视班级文化建设，具体做好以下几点：

（1）重视班级教室的设计和布置，美化班级；

（2）根据班级实际，制定富有实效的班规班纪、班级管理细则、评价奖励办法等，建立过程管理档案和学生成长记录档案；

（3）经常性地组织适合班级特点的文化活动，为每一位学生都创造一个发展特长、施展才华的平台，通过各种途径和措施，努力形成有利于学生健康成长的积极向上的优秀班级文化氛围。

（4）开展特色班队活动，让班级成为学生最喜欢的地方，童年的最好记忆，幸福成长。

4.建立班主任工作档案，做科研型班主任

（1）每学期把班主任的班级工作计划、总结、论文、获奖情况，学生成绩、学生评价手册等材料集中整理归档，作为评先依据。

（2）要求班主任不做“经验型”班主任，要做“科研型”育才人。每个班主任围绕打造幸福班级，打造学校“幸福教育”品牌，根据自身实际情况，开展行之有效的研究，特别要做好青年班主任培养跟踪研究，促进班主任的迅速成长。

（3）做好班主任的专题辅导工作，每学期专题讲座不少于一次。

四、本学期推荐书目：

《班主任基本功——班级管理的基本技能》韩东才主编。

《多元智能新视野》 【美】霍德华?加德纳著。

《班主任一定要面对的9个问题》【英】麦克?马兰、里克?罗杰斯。

《爱心与教育》李镇西著。

《班主任工作漫谈》魏书生著。

五、工作室的活动安排表

五、成果展示;

1. 每学期撰写500字以上的教育随笔2篇。

2. 看2本班主任教育专著，并写一份读后感。

3. 每学期开展一次读书沙龙。