基于学科育人  立足主题创新

基于学科育人的角度，本次高年级数学组的主题在于如何基于数学学科育人，从主题的角度创新发展学生的思维探究。

刘留老师带给大家一节主题探究课《追寻欧拉的足迹》，旨在学生目前所学的基础上进一步展开对数学规律的探索，在这个过程中感受主题学习带给学生特有的学习方式以及所获的学习品质。

从学生已获的立体图形的特征出发，刘老师能够进一步整合立体几何形的相关特征引导学生展开探究。在有序的探究要求下，学生们能够在此基础上展开创造性的发挥：从n形棱柱的本质出发，推导出立体棱柱和顶点、面和棱数量之间的关系。其中所蕴含的不仅仅是本节课的所学，更加体现了数学知识结构之间的相关联系。学生能够从一个知识点迁移于另一个知识点，正是体现了数学知识是相关联系、互相依存的结构体系。另外在最后的表达中，学生能够从已有的知识过渡到拓展的主题中，所带来真正对于数学认知的改变。可见，在学生在已获知识的基础上，从数学角度进一步掌握数学拓展知识的必要。

数学源于生活，所以数学和生活要有机结合。人文教育说明教师要服务于人：说明老师们要更加投入于学生思维品质的提升。基于数学学科的核心素养，真正把握主题创新的意义，才会使我们的学生学得更加有信、更加有力、更加有用！

                                               图文：李俊峰