9月27日上午，小综合组的老师们齐聚东小实验室，一起观摩陈淑桢老师带来的《热传递》一课，陈老师的课前准备非常充分，从话题的引入就让孩子们产生了浓浓的兴趣。

这节由三个环节贯穿，从冷热水之间热量的传递，到热在固体内部的传递，探究出热传递的规律，最后让孩子们把学到的知识应用到生活中去，设计并制作一个能使冷饮不易化的保温盒。

课后听课老师认真评课，一直认为陈老师的课亮点很多：

亮点一：陈老师从生活情境入手，引发学生思考，怎样才能让热水快速，孩子们畅所欲言，想出了各种办法，为进一步探究做好铺垫。

亮点二：教师指导孩子们如何接热水杯，小水槽中放多少水合适，为什么？体现了陈老师实验指导的细致到位。

场景三：学生在分组实验时分工明确，忙而不乱，能精确观察，如实记录实验数据，可以看出陈老师平时的实验教学非常扎实，学生们已经具备一定的科学素养。

亮点四：课的末尾，陈老师让孩子们设计一个能让冷饮保持温度的保温盒，体现了科学知识在生活中的应用。

亮点五：陈老师能课前录制实验的小视频，提高了课堂探究活动的效率。

只有像这样精心准备，让学生真刀真枪地探究科学的奥秘，我们的课堂才会有活力，高效课堂才能真正实现。

撰稿：杨建华