“小花”养成记

三（4）班秋学期班级建设方案

2021年秋学期如约而至，新的征程，我们又将启航。相聚在魅力东小，小花班的孩子们心怀美好，追逐梦想，争做“微光”少年！

  常规教育：岗位责任

1、班级管理：

（1）孩子是班级的小主人，让每个孩子自主申报岗位，在各自的责任区里履行职责是本学期班级管理的常态。因此，班级特设以下岗位： 值日班长、窗户管理员、班牌管理员、图书管理员、灯光师、小园丁、路队长、卫生员

（2）在培养学生自我教育自我管理能力的同时，班主任发挥好引导督促作用，如每周五进行的一周总结，对学生进行多元化评价，并根据值日班长推荐，发放表扬信，在鼓励中帮助孩子们不断努力向上。

2、家校共建：

小花班的每一天都聚焦着家长们炽热的目光，“孩子感冒了，老师多关注”、“最近孩子在家不听话，请老师教育他”……。面对这些来自“亲友团”的求助、质疑和探讨，将一如既往地履行班主任责任：

（1）、站在家长的角度看问题，换位思考。

（2）、及时和家长沟通，达成共识，获得支持。

  主题教育：善行微光

学校、家庭和社会就是一座“藏善园”，教育就是要挖掘“善源”，激发“善心”，引导“善行”。让每一位孩子都能成为照亮世界的一缕“微光”。

1、学习“至善”榜样：了解身边的“至善”榜样，学习他们的事迹，记住他们的名字，善源就在我们的身边。

2、争做“微光”少年：思考并践行，我们可以给身边的人带来哪些温暖？让每一朵“小花”绽放“微光”。

3、童心向党，强国有我：了解“中国制造”，感受中国科技和制造业的飞速发展，激发孩子的民族自豪感和学习本领建设祖国的愿望。结合“教师节”“国庆节”“中秋节”等开展节日主题教育，亲师友、爱祖国、敬长辈的特质在节日文化的熏陶里落地生根。

特色教育：这里是金坛

特色描述：金坛历史悠久，史称“良常”别号“金沙”。这里山清水秀，西部茅山“神仙府”，南部洮湖“日出半金夜出银”。这里人文荟萃，卓越成就名扬四海。这里古迹众多、特产丰富。这里是金坛，是孩子们生长的地方。带领走进家乡的历史，聆听家乡的故事，了解家乡的文化，关注家长的发展。把“金坛”的印记刻在心里，把“家乡”的情怀记在心头，唯有如此，将来孩子们长大了，才能“出走半生，归来仍是少年，遍历山河，仍觉‘金坛’值得”！

第一板块：金坛地理

金坛地处长三角腹地，江苏省南部，这里四季分明，气候宜人，山清水秀，素有“江东福地”之美誉。在打卡金坛乡镇、秋游茅山等实践活动里感受金坛的山水风貌，真切感知这里就是金坛。

第二板块：金坛历史

金坛历史悠久，“三星村”遗址挖掘出了世界迄今最早的大米标本和蚕图腾。早在6000多年前的新石器时代，金坛先民就创立了农耕文明的标本。参观金坛博物馆，了解金坛的历史文化。探访段玉裁纪念馆、华罗庚纪念馆，走近金坛的历史名人。

第三板块：金坛文化

金坛方言别具特色，听一听、学一学金坛话，感受“乡音”袅袅。“金坛刻纸”“巨村龙灯”的非物质遗产文化名扬四海，在精美的图案、喜庆的舞龙表演里深植文化印记。

第四板块：金坛特产

金坛农业生产历史悠久，现代农业加快发展，是闻名遐迩的的“中国绿茶之乡”和“中华绒螯蟹之乡”。金坛制造业发展迅速，是中国出口服装制造名城。访金坛特产，感受家乡新面貌。

实施计划：

九月、十月：金坛地理

1、纪录片里的金坛（视频观看），感知大美金坛

2、利用周末和假期，和父母打卡金坛乡镇、茅山、长荡湖等，拍摄风景图片。

3、班级集中展示（游记、照片等）

十一月、十二月：金坛历史

1、布置搜集金坛历史知识、名人故事

2、利用周末时间和家人参观金坛博物馆、段玉裁、华罗庚纪念馆。

3、交流参观感受

成果展示：

1、以美篇的方式记录活动的过程

2、完成四篇寻访游记

3、有地理特色的摄影作品