用心 专业

陈莉莉

本学期继续担任了六（3）班的班主任工作，下面从以下三点展开本次的交流。

以读为本：在本学期的班主任工作中，坚持每天诵读《新补充读本》、《日有所诵》、《小古文100篇》，组织学生共读本册必读书目，完成导读单、进行读书交流、撰写读后感等系列活动。

该放手时就放手：

班级常规自主管理。这个班已经带了第六年，卫生纪律等班级常规已几乎不用我操心，由班委和值日组长、责任人、值日生各司其职，井井有条。例如班级大扫除，我将班级学生分为单双周两组，每周安排大扫除，分工到人，细到每一块瓷砖，对每一位学生进行培训后，现在一声令下，我们班大扫除的时间与平时值日时间差不多，学生迅速而有序。在组织学生到体育馆接种第二针疫苗那天，我来到教室，看到了令人欣喜的一幕：因为我们班接种第一针时，大部分学生因为感冒，没能接种，当天接种第二针的人数也不多，有好多学生早就到了教室，一进教室，班长陈诚捧着语文书，在报词，其他学生安静地听写词语。

比赛活动自主参与。学校和班级组织的一些比赛、活动，我都会征求学生的建议，尽量让他们自主参与。艺术节的音乐类比赛，我们班表演了小品《碰瓷》，从节目的选定、演员的确定、道具准备到排练，孩子们群策群力，表演的道具只有一个假发是买的，看到施文军老师值班时穿了一件军大衣，赶紧借来，其他都是孩子们带来的，花了最少的钱，表演却很成功，得了一等奖。元旦联欢会，学生自主申报节目，选定主持人，准备串联词，布置会场，都是他们一手操办。

学然后更知不足：很感谢李晖主任给了我一次学习的机会，帮我报名参加了教育局组织的心理健康培训，这次的培训特别的专业，都是邀请的南师大心理学专业的教授，时间也安排得很紧密，五周的时间，第一次培训占用了周六周日，后面四次培训安排得周五周六，虽然一周只要上四天班却要淦五天的活，每天培训七小时，也让我收获满满。

培训期间有一件事也让我很受触动。当时适逢学校创新优质，班上有几位学生参加了学生访谈。一结束回到教室，同去的班长一看到我，就告状：“陈老师，访谈的老师问对老师有什么建议，李皓宸说希望老师能多与我们亲切的沟通。”那位提建议的男孩，坐在位子上一声不吭，也觉得自己犯错了红着脸、低着头。这是一个聪明的小男孩，但是家长疏于关注，对学习不太上心，我经常要找他谈心，鼓励他认真学习。平时作为班主任，也利用晨会课，跟孩子们沟通交流。怎么还会提这样的建议呢？我很不满地盯着李皓宸同学：“老师平常跟你沟通得少吗？除了单独找你，也经常跟全班一起谈谈，今天上午老师还你跟你们交流了呀！”这个孩子坐在那儿，挤出了一丝笑容。

正巧第二天，郗教授跟我们培训了如何进行心理咨询、与学生、家长进行沟通，对心理咨询前的准备、咨询中倾听询问的艺术，不但进行了理论上的传授，还让我们尝试角色扮演。回忆我们跟学生的沟通，基本上是我们高高在上，大多是老师在宣讲大道理，孩子唯唯诺诺，不住地点头。原来沟通谈话的学问竟然有这么多：身体姿势、面部表情、提问开放……这才是真正意义上的沟通，这才是那位学生需要的亲切的沟通。

通过此次培训，还知道了青春期的逆反，是孩子身体上的迅猛成长和心理上的幼稚引起的矛盾和不适，如何与青春期的孩子交流，出现危险情况如何判断危险指数，采取恰当的措施。

学然后更知不足，班上的那些特殊问题学生，又该如何对他们施以援手：班上有两位问题男生，周崇敬最近两年晚上经常失眠，课堂上经常打瞌睡；胡颖琪有时深夜时会醒来，到街上去转一圈，再回来睡觉，对学习更是毫无兴趣。一位女生有严重的多动症，在南京脑科医院治疗一段时间后，进步很大。后来停止了治疗，又恢复原样。陈明伟同学永远在课堂上有着自己的节奏，经常在神游。这些孩子因为我的能力有限，不知道怎么才能更专业地帮助他们。

培训结束了，学习并没有停止，我又报名加入了金坛区未成年人成长指导中心的志愿者，因为加入志愿者的行列，会有更多的学习、培训机会。也希望有了这些专业知识的习得，我能更用心、更专业地为孩子们服务。