2023年春班主任工作总结

一3颜余楠

转眼之间，一学期又过去了，回顾本学期的生活，我们班从幼稚到成熟。虽然班主任工作复杂，但我却做得不亦乐乎！班主任是学生成长的导师，班级管理水平的高低直接影响到学生的成长和发展。因此，作为班主任老师必须要注重班级管理方法的探索，提高班级管理效率。本文结合个人班主任工作实践，在此谈几点个人的认识。

 担任一年级3班班主任已一年了。在这一年的工作中，我深刻认识到“育人必须从小抓起”。低年级学生年龄小，自控能力差，纪律意识不强，天性活泼、好动，爱模仿，所以，在平时的学习和生活中经常会出现这样或那样的问题。因此，对小学低年级的班级管理必须从细微处着眼，从一点一滴做起。

一、注重学生良好习惯的培养

  一年级是过渡期，很多孩子还没有树立正确的时间观念，没有养成良好的学习习惯。如，上课钟响，不能按要求坐好；上课时，爱在教室中走动，随意性大。

  ?先，是学习习惯的培养。低年级学?的学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及?具的整理习惯和使?习惯等。班主任要根据学?及年级的特点，?先对学?进?具体的学习?为训练。如在训练学?上课发?举?时，告诉学?为什么上课发?要先举?，再进??范练习，要求??掌握规范的举?姿势（举左?，略?于头，不要碰撞桌?发出响声）。发?的体态及声?的?低。

  其次，以编?歌的形式使学?在轻松愉快中养成习惯。如在训练学?课前?为，按时上学和认真做作业时，把要求和?法编成?歌指导学?。?歌的内容是：“上课铃声响，快快课堂，??坐正，眼看前?，学习?品桌上放，等着?师把课上”。“早上起床，穿?叠被，快步进操场，”。“粗?是个?，?不??就把你拽下?，淹死你还不知找谁”。师?对?练习，如：“?、?、三（师），向、前、看（?）。三、?、?（师），坐、整、齐（?）等。”

  其?，在训练学?摆放和整理学习?品时，把?般顺序和?法利?晨会，班会让学?演?说步骤，同时我把?具摆放的位置，也通过?歌的形式教给学?作为指导，?歌内容是：“?书下，?书上，?本夹放其中央，当堂?书放桌上，?具盒横放桌?右前?”。

  其三，注意良好习惯形成后的巩固。这是?项重要环节，从?理学的?度看，学?对技能的形成会产?遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的?项重要?作，班主任要在这?阶段，多以?赛、竞争、夺红旗等?式来巩固学?的良好习惯。学?在师?双边活动中，学习?为和学习习惯得到了及时提醒，督促和?量系统的训练，使学?形成?为迁移，养成良好习惯，??都有了良好的习惯，班风班貌也就?然得到了发展。

除此，我还利用早自习、班会课，有时甚至专门抽出时间以讲故事、树标杆、说案例等容易接受的方法让孩子们明白讲规矩、守纪律的意义，培养他们的守纪意识、利他及利己观念。上课前提醒学生准备好课本、笔、本子；课堂上提醒学生要做什么，不宜做什么。课后注意观察学生的行为表现。前期经常提醒、检查，根据学生的表现，树立榜样，及时表扬，做到示范引领、纠偏及时。逐渐养成认真听讲、认真作业、课间不胡闹、讲文明讲礼貌的好习惯。我还将学生在课堂上听讲时精神不集中，注意力易分散的情况，编成儿歌：“小身子，坐端正；小眼睛，仔细看；小耳朵，用心听；小嘴巴，专心读；小脑袋，认真想。好好学习守纪律，争当文明好少年。”让学生牢记心间。这样，久而久之，学生良好的坐姿和学习习惯形成了。

二、搞好家校联系，做到齐抓共管

父母是孩子的第一任老师。良好的家庭教育对孩子的健康成长起着举足轻重的作用。因此，家庭教育与学校教育是密不可分的。小学一年级前两三个月是学生良好习惯形成的关键时期，所以在这段时间，除了在学校对学生严格要求外，我还经常通过电话、短信或微信与家长沟通或亲自外出家访，让家长了解学生在校情况，同时让家长反馈学生在家的行为表现、思想动态、家庭作业有关情况，同时以引起家长的重视，做到齐抓共管。培养他们良好的学习习惯、行为习惯、分担家务的习惯、自己的事情主动做的习惯。针对作业完成不及时等情况，除了每天的小提醒，我还对特殊家庭情况的学生或其他情况特殊的学生，把作业通过微信告诉家长。根据学生座位区域范围，还设立学习小组长，督促、检查同学作业完成情况，及时与家长沟通，以方便他们协助我们的管理。经过一段时间的观察，我发现学生的作业完成率明显提高。

三、实行“自己当先生”管理，培养学生的平等意识和社会责任感

  教育家陶行知说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”民主管理的关键是使学生形成主人翁意识，具有责任感。

  1.教师对学生必须一视同仁，使他们产生公平感

  学生中有一些留守儿童，他们的性格、学习成绩、纪律等情况要差于其他学生，无论是学习习惯、态度好的学生，还是学习习惯、方法还没养成的学生，无论是教师子女，还是普通家庭子女和特殊家庭子女都平等对待。要根据学生的行为表现，该鼓励就鼓励，该鞭策就鞭策。教师应关心爱护和亲近每一个学生，不能有丝毫不公平，更不能歧视学生。对于那些调皮的、贪玩的、学习成绩较差的，我则多费一些心思和时间，以耐心的教育，细心的辅导，促使他们积极进步，提高学习成绩。我们班这学期有一名刚转来的学生，没有写作业的习惯，成绩很差，还挺自卑，认为别人都看不起他。根据实际情况设计转化方案：一是取得家长的支持和配合，二是捕捉他身上的闪光点，给予精神上的鼓励，树立他的自信心。三是在学习上细心的讲解，耐心的帮助，促使他学会学习，自觉写作业，端正学习态度，加快进步的力度。现在他的学习也有明显的进步，成绩也在渐渐提高。

  2.和学生交朋友

  课内课外经常跟他们讲故事、做游戏、拉“家常”，满足他们好动、好奇、好交朋友的欲望，接纳他们的种种不足。我还在精神上给予鼓励和支持：在学校学习中，那些学习差的、或又退步的、家里遇到困难的、父母吵架较凶的、子女多而不引起父母重视的等等。我尽量用语言开导、关切、鼓励并教其处理方法。这样既掌握了他们心理活动，又能消除他们精神压力，最主要的还是取得了他们的信任。在感情上打开缺口，用“父母起早贪黑，挣钱交学费”“老师辛辛苦苦地备课教学”“你们都像我的孩子，我不愿意有一个落伍”等等。这些真情实语打开孩子们感情上的缺口，让孩子们自觉自愿地学习写作业，端正学习态度。最重要的是教师应把学生看作可以交流的朋友，无条件地接纳和理解学生。寓教于乐，平易近人，学生自然而然地就会信任老师，喜欢老师，乐于向老师表露内心感受，乐于接受指导和帮助，受到正能量的熏陶和影响。

  3.给学生人人以“权利”

  班里可管的东西不少，门窗、桌椅、电视、板报等，如果管理不善，就会经常出现损坏的现象，光靠几个班干部远远不够。因此，可根据学生的不同特点，把教室的财物分给每个学生管理，让他们互相监督，相互看管。这样，学生的责任感和主人翁意识增强了，原来爱损坏东西的现象没有了。总之，小学低年级阶段的班级管理，要求必须做到细心、耐心、平和心、平等心。总之，在小学阶段，尤其是小学低年级的班级管理，要求必须细致、合理。

  良好的班级管理，是调动学生积极性，培养学生独立性、主动性、创造性及学生自我教育能力的一种动力，是提高学生素质的有力保证。在今后的工作中，我将不断学习和探索。勤思考，多总结，以使自己的班级管理能力不断提高。