2023年春班级工作总结

时光荏苒，转眼又是一个学年，我又送走了东城实验小学的第三届毕业生。

回顾这一学年的班主任工作，我愈加深刻地感受到随着教育形势的不断变化，班主任工作越来越具有挑战性。班主任工作既要有智慧，更要有“钉子精神”。

一、“钉子精神”就是要有耐心，培养学生良好的习惯。

习惯将影响到人的一生，因而养成良好的习惯必须从小抓起。良好的习惯是学生学习的基础，也是班级管理的首要任务。

“坐班管理”一以贯之。介于班级常规的严重问题，加上几个特殊学生经常引发意外安全问题。所以这一年来，我严格执行学校“坐班”要求，监管课堂纪律和课间秩序，既能起到震慑作用，同时发现问题及时处理。

实行“值日班长制”，师生共同管理。每天轮流当班长，让每个学生都参与班级管理的各个方面，卫生、纪律、路队等，要求别人做到的，自己首先要做到。被别人管，也能管别人，角色互换的过程中，主人翁意识也在不断加强。卫生打扫分工更明确，细化到具体的人，具体的时间点，并且对卫生习惯和保洁意识较差的学生进行适当的惩戒，多次扫，反复做，强制其养成良好卫生习惯，加上适度的惩戒，取得了较好的效果。

经过耐心细致地管理，班级常规走上正轨，卫生、纪律、出操、用餐等管理情况明显好转。

二、“钉子精神”就是要有爱心，赏识学生。

每个学生都有自己的思想，他们渴望被理解，被尊重。在当前二代独生子女备受宠爱的背景下，教师更不能居高临下逼视学生，也不能粗暴冷硬地刺伤学生，要以朋友的身份蹲下身子和他们说话，平等地进行交流，倾听学生的诉说，尊重学生的选择，分享学生的快乐。著名少儿教育家周弘曾指出，教育的奥秘就在于坚信学生“行”。

单元考试进步了，激励；作业完成质量高，激励；卫生打扫积极认真，激励；抽屉文件袋整理得好，激励；热心帮助同学，激励；积极参与班级活动，激励……每一次活动都是我对学生激励的机会。言语的鼓励，物质的奖励，让学生找到了学习的乐趣，在班级里找回了自信。有的学生获得的讲评都舍不得吃，想带回去和家人分享。这让许多家长也感受到孩子的进步，在日常的生活中也越来越关注孩子的学习，鼓励也多了，亲子沟通也更和谐了。

三、“钉子精神”还要有用心，把握爱与严的尺度。

因材施教，做好个别生的转化工作我们这个班，特别生的人数挺多。因此，转化个别生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对个别生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对特别生一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧盯着优等生，应多给特别生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极了解情况，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。

多年的班主任经历，让我更清醒地知道做好班主任工作，不是一件容易的事。既要有智慧，更要有“钉子精神”在今后的工作中我会再接再厉，努力把工作做得更好。