班主任是班级工作的舵手

——毕业班春学期工作总结

                                     六年级6班 冯玉娟2023.06

一、当好心理医生，因人施教
教师应当是心理医生是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之主的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培的人格呢?我的做法是：

1.一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到一把钥匙开一把锁。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体理医治。

2.循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要育、疏导、启示，使学生的思想问题决。

3.重视心理健康，做学生的心理医生。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如学雷锋、献爱心社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。

二、紧抓文化成绩，持之以恒

（一）抓基础知识和基本技能

从书写、积累、理解、答题规范、作文表达等方面，严格要求，把规范养成习惯。

（二）做好学习方法的指导

“磨刀不误砍柴功”。把我对学习这件事的经验讲述给不得法的孩子听，纠正他们学习方法上的不足。

（三）不放弃班级里的“大尾巴”

我们班学习落后的孩子最大的缺点就是懒，这样一群孩子在班级里占比还不小，所以，对他们的激励、鼓励，以及鞭策是不能放松的，同时对这些懒宝宝的家长，也要及时督促。

（四）思想动员不放松

“只要思想不滑坡，方法总比困难多。”班主任也好，任课老师也好，经常给孩子们“洗洗脑”，只要洗脑水平高，学习的积极性就不会掉队。

三、引领目标意识，有的放矢

与日俱进，探索新的方法。六年级的学生已经是一个个小大人了，有行动力、有荣誉感，特别是愿意为自己的面子付出努力。作为班主任，一方面是他们最信任的人，另一方面也是他们最尊敬的人，班主任的话是有分量的。首先要以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。其次要帮助他们树立集体目标和个人目标，形成良好的班级学习风气。

1、及时表扬取得进步的学生，形成持续的激励机制。

2、利用好班级群，将对学生的表扬公布到班级群里，将学习中的成就感延伸到家庭教育的氛围中，形成良好的家校舆论。

3、及时分析学生退步的原因，并且和学生一起分析，找到努力的方向和方法，用平和的方式、学生能够接受的方式推动学生的进步。

学习是每个孩子在学校里最主要的任务，在学习中培养学生的认知和思想品质是每个老师应该兼顾的教育信念，这也是我一如既往的初心。