双向奔赴 赋能成长

——记金坛区东城实验小学幼小衔接专题常规调研

为推动全区教育教学工作高质量发展，更好地帮助孩子们从幼儿园顺利过渡到小学生活，整体关照儿童的身心适应、学习适应和生活适应，2023年9月19日，金坛区教师发展中心陆卫英副主任、小学各学科研训员一行等，莅临金坛区东城实验小学开展幼小衔接专题常规调研。

首先，调研专家们集中会议室听取了我校杨霞银副书记关于幼小衔接的专题汇报。杨书记以《以衔接之名助力儿童自然生长》为题，从“高度重视，搭建幼小衔接顶层塔”、“学思共济，提升多向衔接契合度”、“课程育人，铺设无痕衔接成长路”三个方面对学校幼小科学衔接项目实施方案进行了汇报，聚焦育人理念的转变，创新衔接课程，力求为每个儿童搭建入学成长的阶梯，旨在帮助低年级学生更快更好地适应全新的小学学习生活、实现从“幼儿”到“学生”的角色转换，促进学生核心素养的发展。

随后，专家们分学科进行了“幼小衔接”的课堂调研，东城实验小学教师以学生为中心的课程理念、轻松愉悦的课堂氛围、充满情境的教学设计和富有趣味的课堂活动，充分遵循了儿童身心发展规律和发展需求，给专家组留下了深刻的印象。专家们也对执教老师们的课做了认真、细致地剖析和指导。“年轻教师准备充分，体现出年级组集体备课的优势，对学生的课堂常规管理到位”、“组织以‘学’为中心的课堂组织架构”、“能从一年级孩子的年龄特点出发，创设情境，让孩子通过游戏去学习”等观课感受，给予了老师们充分的肯定；同时他们也对上课教师提出了宝贵的建议：语文学习应进一步教会学生习得听课规范，如关注学生听课的效率、朗读的指导、用嗓的习惯、专注的培养，应追求好玩的、生长的低语课堂，成长儿童心智；数学教学中应确认起点，关注个体，从“0—1”不可划得太快，走得太快；英语课堂应多设计趣味活动，增强单元教学的整体性等。

午后，专家们调研了教师们的备课、作业批改以及教研组工作情况，依据调研情况，结合实施方案陆续对东城实验小学“幼小衔接”工作进行点评。专家认为东城实验小学“幼小衔接”课堂内容精彩详实，课程设置有引领，如幼小共同体的建立、构建评价体系有实招、幼小衔接理念得到了有效落地；校本教研有落实，学科教研有布置、有要求、有倡议、有安排、有引领，并以多学科视角科学设置幼小衔接校本课程。最后陆主任提出可以从体的架构、面的架构、线的架构、点的架构入手，从学段视角、年级视角、学科视角以及个性视角，聚焦学生核心素养，在“零起点”学科教学的基础上，做实做好衔接课程的设计与实施。

幼小衔接是一项循序渐进的系统工程，这场双向奔赴的约会，是一个慢慢熏陶、逐渐内化的过程。东城实验小学将进一步科学做好“幼小衔接”，扎实推进“双减”政策落实，不断创新方法、开拓思路，给予每一个儿童未来成长的力量，在每个孩子在东城校园与美相遇，自然生长！