龙行龘龘展风采 成果推广促成长

春意盎然，时光清浅，采一束光阴，拂过心间。在这最美的春天，我们共赴一场诗意的教研。为了更好的展示省前瞻性项目的成果推广，2024年3月28日—29日在土默特左旗举办成果展示活动。本次活动由土左旗教育教学研究中心副主任梁二秀和许瑞刚主持。

一、课堂展风采

金坛区东城实验小学纪佩桦老师展示了三年级的《认识面积》和《认识年、月、日》两节课。

纪老师通过游戏让孩子们初步感知面，然后摸一摸，说一说等系列活动，让学生感知面积，并且能用准确、简洁的语言表述什么是物体表面的面积， 在第二个环节教师精心选择了两个长方形，学生发现用以前的观察法重叠法不能方便的比较两个图形面积的大小。引导学生思考还能想到其他办法可以比较大小吗？学生想到还可以借助图形来比较。学生在剪、比、摆等操作中感受到了需要正方形最为合适。整个课堂上教师引导学生从浅层次的面积概念的学习向更深层次的数学知识的体验、建构。经历了这样的学习过程之后，学生定会构建出一片属于自己的数学天空。

《认识年月日》一课中，纪老师利用介绍自己的生日引出孩子们的生日再到每年特殊的日子导入课题，充分激发学生的学习兴趣，然后让每位同学利用手中的研学单，探究每个月的天数，很好的运用“自选资源”环节为教学服务。教学层层递进，学生探究积极，课堂氛围特别活跃。

金坛区东城实验小学教导主任张丽老师为我们带来了六年级的《由“圆柱容球”想起》和五年级的《表面涂色正方体》两节课。

张老师以每条棱被平均分成2份的正方体为切入点，降低难度的同时唤醒了学生已有的认知，再带领学生踏上《表面涂色正方体》探究之旅。通过观察、想象、思考，引导学生由表面到内部，巧妙实现了空间想象能力的内化，体悟在学习过程中遇到复杂问题要从简单入手的思想方法。以活动为契机，从“解决”走向“会解决”，通过问题引发学生小组合作探究，在学生观察、思考、交流、完善的基础上，促进了学生思考能力的全面性和深刻性。在学生的合作学习活动中，给学生足够的时间和空间，和谐民主的小组讨论形式，宽松的讨论环境会触发学生的思维，进而逐步形成创新。让学生经历，观察数数—想象推算—对比分析—发现规律的探究过程。引导学生紧紧抓住三面、两面和一面涂色的小正方体的不同位置特点进行推算每类小正方体的个数，从而在对比分析中把握问题的共性，自然而然地得到一般性的结论。

土默特左旗的老师们也分别带来了精彩的课堂。土默特左旗达尔架小学的王磊老师带来六年级的《比例的意义》、土默特左旗金山学校尹露露老师带来二年级的《稍复杂的搭配问题》、土默特左旗第四小学宋淑慧老师带来六年级的《比例的基本性质》、土默特左旗第一小学的高曙青老师带来四年级的《小数大小的比较》。

二、研讨共成长

本次活动中呈现的每一节课在组织形式、教学方法、师生角色转换、评价多元化、学生主体参与等诸多方面进行了大胆的改革与创新，在充分理解教材、掌握教材的基础上，创造性地使用教材，紧密联系学生的生活实际，使每个教学环节紧紧相连、环环相扣、活而有序。在此不难发现，学生的主体地位得到应有的凸显，孩子们自主探究的学，得到了有效落实，从而大大激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。

教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。大家在评议中交流，一路跋涉，寻找思想碰撞的灵感和方向。我们的每一次活动，每一次检验，都是积硅步至千里的过程。让我们在思考和实践中前行。我们将以此次活动为契机，将“聚焦主题单元，赋能作业设计”为主阵地，进一步促进教育教学的发展。我们要向同伴学习：手拉手，肩并肩，一起向前走！

三、分享促思考

常州市金坛区东城实验小学蒋守成教授为我们做了以《问题引领的数学单元主题活动》为主题的讲座，蒋教授说主题单元教学活动是以国家课程的教材变把羽单元为蓝本，在课标解读、学情研判、道排单元懿传报东理被学单元价值分析的基础上，挖掘体现单元市发挥桥核心知识、关联儿童经验世界的问题，升华凝练为单元主题，围绕主题进行课程资源的重组与整合，形成具有逻辑结构的单元内容模块,围绕主题、依据内容展开的一系列探究、合作、对话的教与学的双边活动。以问题为中心的单元教学围绕儿童的生活组织教学内容，关注儿童的兴趣与需要，强调儿童对认知世界的整体把握。依循知识的逻辑线索逐步推进，强调儿童对知识的深度理解、对内容的系统掌握。从学生的问题中捕捉有价值的元素，以此凝练单元主题，建构单元内容。通过单元之力渗透思想方法，加深学生对知识本质的理解，促进数学方法的习得，提升数学学习力。学生在“感悟方法一运用方法--融通方法”单元进阶中，感受思想方法对于数学学习的引领与带动作用，感悟数学思想方法的力量与价值。

蒋守成教授还为我们带来了《高质量作业推动“教、学、评”一致性变革》为主题的讲座，蒋教授提出，究竟什么样的作业设计是好的作业设计？什么样的作业是高质量的作业？以核心素养为导向,聚焦问题解决能力，加强情境创设，提高作业的趣味性、综合性与实践性增加探究性与开放性，促进教学方式进一步转变。创设真实情境提升学生素养发展水平。要引导学生经历数学知识的形成“过程”。培养学生的思维表达，在探究中提升能力。培养学生读取数学信息，有条理分析数学问题的能力。培养学生像数学家那样思考。

趁取春光，不负今朝。土默特左旗全体数学教师将以此次教研活动为序，不断钻研，创新教学举措，优化教学路径，深耕课堂实践，努力提升教学水平，当好学生数学学习的引路人。三人同行，觉左右为师。在数学教学中，我们要聚焦双新，落实双减，深入研读新课标，聚焦知识原理的一致性，让核心素养在数学课堂落地生根！