《基于设计思维的项目式学习设计与实践研究》学习感悟

常州市金坛区华罗庚实验学校滨湖分校  史春晖

作为一种教育方法，项目式学习还处于发展阶段，例如现在还没有足够的研究和实证数据证明项目式学习可以代替其他教学方法。但有证据表明项目式学习提高了学习的质量，通过让学生参与复杂的、新的问题解决过程，促进了学生高级认知能力的发展。项目式学习还能够教授学生解决问题的复杂过程，例如制定计划和沟通。然而要达到这些目标，教师和学生都需要花时间掌握成功实施项目式学习方法和策略。

除了教育研究得出的一些结论外，一线教师也给出了有力的证据，证明项目式学习是一种严谨的、与学生个体相关的、吸引人的教学模式，它支持学生进行真实的探究和自主学习。除了鼓励学生在学业上取得的成就、满足教育的常规目标之外，项目式学习对于当代学生还有很重要的意义。教师们认为项目式学习有以下优势:

1. 克服了知识学习与思维实践的割裂状况，帮助学生不仅“知”，而且体验如何“行”。

2. 支持学生学习和实践以下技能:解决问题、沟通和自我管理。

3. 鼓励学生培养与以下方面相关的思维习惯:终身学习、社会公民责任、个人发展与事业成功。

4. 整合课程领域、主题教学与社区问题等。

5. 采用和职场类似的评价标准，对学生掌握的课程内容和技能情况进行绩效评价，鼓励学生做事之前先考虑评价标准，鼓励学生设定目标、不断提高成绩。

6. 在多样的学生小组中创建积极的沟通氛围和协作关系。

7. 满足不同学习风格和技能水平的学生的学习需求。