5月24日，课题组成员一起开展了第三次理论学习，本次学习材料主题为聚焦流程图设计的DBL（基于设计的学习）教学实践探索，本文以《猫捉老鼠》一课为例，进行了面向计算思维发展的教学设计，把流程图运用于“基于设计的学习”的“提取信息一构建原型”“算法编程一迭代完善”两个教学环节中，提高了小学生的计算思维水平。通过学习，我们明晰了基于设计的基本教学过程，学习过程，了解了如何在各个环节中进行学生算法思维、创造性思维、批判性思维、问题解决能力和协作能力的培养。同时在教学中教师要引导学生运用流程图来帮助学生规划解决问题，锻炼学生“先分析再设计”的思维方式，进而培养学生的计算思维能力。