2024年6月7日，常州市小学信息科技“人工智能教育”主题教学研讨活动在常州市红梅实验小学成功举办。活动的第一环节为研讨课展示，分两个会场同时开展。

会场一是黄丽娟老师和时小明老师分别执教《AI闪绘：24节气》和《自学习分类：识别梅花》。黄丽娟老师以创作“二十四节气图”为主线，带领学生从调查问卷中发现问题，以“画面规划”“涂鸦绘制”“迭代生成”“完善保存”为活动流程，通过“悟空图像”中的“AI闪绘”实时生成功能，展示AIGC生成式人工智能生成画面的优势。本课通过与语文、美术等学科的融合，成功激发了学生对二十四节气的兴趣，培养了学生的跨学科融合思维及数字素养。

时小明老师以“红梅”为切入点引出学习内容：自学习分类——识别梅花。在整个教学过程中，时老师以学生的三个学习活动为主线，使用微视频、结合学习单，让学生认识柚子相机，学习使用自学习分类（预训练）功能。本堂课的三个活动层层递进，拓展了学生的学习思维，进一步感受人工智能课程的魅力。

会场二由袁园老师和王伟老师分别执教《机器学习：国旗识别》的第一、二课时。袁园老师首先引导学生们从校园生活出发，逐步体会，认识图像识别的完整过程，掌握图像采集的方法和要点。学生们在经过思考和学习后，使用iPad和在线训练平台小组协作拍摄不同类型的图像，以确保数据的多样性和丰富性。紧接着，学生选择合适的算法、对应的平台，沉浸式体验了模型的训练。在第二课时的学习中，王伟老师通过鲜活的例子和详尽的操作步骤，引导学生进行模型应用的实践，亲历整个过程，加深对模型训练的理解。整堂课氛围活跃，学生们对图像识别技术有了深入地理解和掌握。

课题组成员积极参加本次教研活动，课后老师们结合自己的教学实践，就听课进行了思维碰撞。新课标给我们提出了新的要求，要求我们从关注知识学习走向关注学习过程，围绕学科核心素养的构成与培养，综合评价与内容结构化，以学科实践落实学科育人。本次活动进一步明晰了小学人工智能教学的范式研究，为常州小学信息科技学科高质量落实新课标指明了方向。