《小气象员》教学设计

金坛区东城实验小学  李晖

一、教学目标:

1.认识天气，把握天气特点，认识天气符号，能了解城市天气预报。

2.意识到天气与人们的生活密切相关，养成关注天气的习惯。

3.通过课前收集和天气相关材料、课上小组讨论、合作制作天气预报表等活动，初步培养学生的观察能力、表达能力、合作能力。

二、教学重点、难点:

教学重点:认识天气符号，了解天气与人们生活的关系。

教学难点:人性化的播报天气预报，给根据不同天气给人们的穿衣、出行、活动等方面提出温馨提示。

教学准备:（教师）ppt课件、天气预报卡

（学生）前期学习并搜相关资料、水彩笔

四、教学过程：

（一）激发兴趣，导入新课

1. 前一阶段，同学们和刘老师一起学习“雨”的相关科学知识，对天气变化有了一定的了解，尤其是对雨的形成有了不小的收获（收看天气预报）今天我们的任务就是进一步研究天气，学做小气象员。

2.那么通过你们前面的学习，你们知道为什么我们这里最近的天气变化比较大，原因是什么呢？

3.气候变化给我们带来的影响（优劣两方面）

气象主要影响的是第一产业——农业

交通：航空 航海 公交车

安全:人类生命受到威胁的龙卷风、飓风、雷电、山洪、冰雹、过度冷热

舒适:最重要的是什么穿着,冷或热,太阳眼镜或雨伞 雨鞋

科学家们根据大气中的风、云、降水量等等的数据来判断未来天气的情况。

（三）辩一辩：天气变化对人类生活好处多还是坏处多？

我们可以从哪些方面了解到天气信息呢？

了解天气预报的途径：1.看天气预报；2.动物气象员 ；3.民间谚语认识天气。

1.看天气预报：报纸    电视   收音机广播   上网查阅  手机定制天气短信

2.了解下雨前小动物的特殊表现。

　　（1）蚂蚁搬家它们是谁？在做什么呀？为什么要这样做？小蚂蚁为什么要搬家？

　　（2）蜻蜓为什么飞的这么低呢？什么时候蜻蜓要低飞呢？

　　（3）燕子低飞看！在天空中飞翔的小燕子，飞到什么地方了？

　　（4）小鱼水上游小鱼争抢着往上游，都快游出水面了？

（5）乌龟“冒汗”这些小动物在天气变化之前有一些特殊的表现。请你跟旁边的小朋友讨论一下。你知道它们是怎样来为我们预报天气的吗？

3.结合谚民预知天气

4.小贴士：天气预报是对未来天气状况的一种报告。

可分为三种：          短期报告：1~3天内的天气报告

                      中期报告：一个星期左右的天气报告

                      长期报告：1周~1年的天气报

（五）学习识读天气预报信息。

1.讨论：天气预报里会包括哪些内容？

2.出示电子天气预报图，说说你读懂了写什么？

3.在同学们播天气预报之前，老师想问同学们一个问题：在我们的日常生活中，你知道有哪些类型的天气？（学生自由回答），同学们知道的可真不少，老师为同学们带来了不同天气的图片，让我们一起来看看图片上是哪种天气（幻灯片五：天气图片。重点认识多云天气：云量多，有太阳，只是光线比较弱；阴：没有太阳）看来，天气的类型还真是多种多样，在气象学中，为了表示这些计了很多简明、形象的图标，让我们一起来认认。

4.学生们课前把自己观察的图标画了下来，谁愿意把自己的作品介绍给大家（我画的是＿＿的标志，我用＿＿来代表＿_)。（在同学介绍完后，用磁力贴将图标粘贴在黑板上）在学生介绍过程中，适当讲解小雨、中雨、大雨用雨量的多少来区分，小雪、中雪、大雪用雪量的多少来区分。

5.游戏：识天气标识。现在，你们认识这些图标了吗？老师可要考考你了，我们来做个小游戏，看看哪位同学眼明手快，第一个说出这是哪种天气的图标。

（六）小气象员——学做天气预报表

1.讨论：如果让你来做一名小气象员，你应该收集哪些气象信息？

2.实践活动：4月29日，我们学校要外出进行社会实践活动，请根据手机上的天气信息，制作一个天气预报表，给同学们提供外出建议。

3.活动要求：（1）.小组合作，制作一份天气预报表

（2）通过表格让同学们获得给出出行建议。

（3）可以通过写、画、贴等形式表现出来。

（4）时间为6分钟，制作过程中注意合作，并注意桌面整洁。

4.评价标准：

（1）在规定时间内完成预报表的制作；

（2）.能够清晰、全面、准确地介绍天气信息，让同学们获得帮助。

（3）预报表漂亮、美观。

5.学生小组实践制作

6.交流评价。

（六）课堂小结，课后延伸。

同学们，通过这节课我们了解了很多天气方面地知识，学习制作了天气预报表，已经尝试了做一个小气象员，但是要做一个优秀的气象员，还有许多事情要做，可以结合前面学习的知识，制作一个近期天气中期报告：一个星期左右的天气报告。