做快乐明哲的班主任

——《班主任学生管理训练手册》读后感

金坛区东城实验小学 高珊珊

假期里，我很有幸拜读了陈默老师写的一本书——《班主任学生管理训练手册》。班主任是学生的引路人，是影响他们一生的贵人。但现实中，有不少教师因工作难度和强度不断增加而不愿当班主任。要不要做班主任?“在普教系统里，如果你不想做班主任，就送你一个字一傻!”班主任工作难不难，累不累?“方法对了，方向正确，就既不难也不累。”心理教育专家陈默如是回答。

这就是陈老师的特点，她不是不懂各种理论，没法将它们表达出来，而是选择用最生活化、最平实，如同聊天般的句子去传达自己的理念和方法。选择内容时亦如此。在《班主任学生管理训练手册》中，没有“班主任工作特点、国内外相关理论”这样的内容，全是实践操作。举个例子：关于家访，班主任要怎样全面掌握学生的情况，不“访了个寂寞”呢？它会具体到家访时怎么寒暄，如何控制家访时间，要了解哪些家庭信息，这些信息意味着什么……这书的广告语上写着“手把手教你做班主任”，可不是一句虚话。陈默老师追求的是让新手老师读完后可以将这本书当作实战手册，让老教师可以对照着看，查漏补缺。

类似的内容还有很多，如怎么开班会，怎么和学生谈话，怎么制定班规，怎么管理学生的课堂行为，等等。除此之外，还包含对班主任本人的关心：班主任如何增加心理力量，如何提高觉察力，怎样处理与其他任课教师的关系，怎样处理危机事件，等等。

这本书想传递的教育理念就是，当今孩子有属于他们这一代人的特征，当今的班主任要了解当今孩子的特征，并提高管理他们的软实力。现实中有很多班主任感觉工作非常累，累在哪里?主要是能力不足，有些事情明明可以简单巧妙地处理，却耗费了太长时间、太多精力，根源就在于不了解当今孩子。

可以说，陈默老师的这本书是将她人生中积累下来的有关班主任工作的经验倾囊相授，毫不保留。解决方法又糅合了她的人生智慧，绝不至于浮在半空中，无法落地推行。它就是一本班主任最需要的书，正如广告语所说：读它，用它，“必能成为有大爱、大智慧的教育者”。

我要勤照镜子，向科学家型班主任转变。在工作中碰到问题要深入地考虑自己是否从科学的教育手段来解决。解决问题的手段有很多，要有选择地使用，对症下药地使用，综合运用，出“组合拳”“套拳”。其实班主任工作并不完全是一个苦差事，只是缺乏智慧而已。谨记陈老师在本书前面的话：“不做班主任，你不“傻”吗?”