《智慧沟通有滋有味做班主任》读书分享

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

清风拂面书香来，竹打雨清花自开。非常荣幸能够参加本次读书分享会，让我们在书籍里相遇，共享文字之美，尽品读书之乐。今天要和大家分享的这本书是《智慧沟通有滋有味做班主任》。

一、书籍简介

作者孙亦华，浙江省海盐县滨海小学班主任，高级教师。《班主任之友》封面人物，《读写大视野》专栏作者，浙江省优秀少先队辅导员，浙江省乡村教育振兴之星，嘉兴市班主任工作室主持人，嘉兴市第七批中小学名教师;曾获全国少先队辅导员风采大赛一等奖，浙江省班主任基本功大赛二等奖等;曾接受《中国教师报》《光明社·教育家》等媒体专访;在《中小学德育》《班主任之友》等刊物发表教育教学论文案例70余篇;主持省市级课题10余项;全国各地公开课讲座100多场;著有《一间自由生长的教室》。

该书聚焦师生沟通、家校沟通、同事沟通、自我沟通四大方面，分为“了解教育的对象”“化解教育的隔膜”“打造共赢的同盟”“构建和谐的氛围”“厚植成长的土壤”五辑。

二、推荐理由

“班主任沟通能力”，是指为了完成班主任工作，班主任在与学生、家长、科任教师等相关他人进行沟通的过程中，通过有效的沟通行为，传递知识、技能和情感等信息的能力。

书中每篇文章以教育故事为主要形式，直观地展示班主任进行高效沟通的步骤与方法，帮助班主任老师们更好地提升沟通能力，减少内耗，让班级管理工作更加有滋有味。

三、内容赏析

1.班主任在工作中面对的是复杂的沟通对象。只是学生这一个角色，也具有因其个性、成长环境、认知水平、过往经历等等方面的不同而形成的差异性。所以，呈现在班主任面前的，是一个个独特的、具体的、千差万别的生命样态。

2.沟通对象的复杂决定了班主任沟通内容的多样。各种工作又往往交织在一起，错综复杂，有时一项工作需要多次反复沟通，这对班主任的沟通能力提出了很高的挑战。

3.在我们班主任的日常工作中，突发性事件其实层出不穷，很多时候让我们陷入困境，不仅影响工作效能，更影响自身的情绪状态，最终影响职业幸福感。

4.毫不夸张地讲，班主任日常在与学生及家长沟通中的一言一行，都会影响学生的成长，这种影响有时候是巨大的。

5.由于班主任工作的专业性、复杂性，班主任的沟通能力，不只是把话说出口的能力，而是一种需要后天刻意学习与训练，才能真正习得的专业素养。

四、读书感悟

《智慧沟通有滋有味做班主任》这本书不仅为我们提供了一套关于班主任工作的理论框架，更以其丰富的实践案例和深刻的思考，让我感受到了班主任工作中的智慧与乐趣。

一、有效沟通

在书中，作者首先强调了沟通在班主任工作中的核心地位。作者认为，有效的沟通不仅能够增进师生之间的理解与信任，还能够为班级营造良好的学习氛围和和谐的班级文化。为此，书中详细介绍了多种沟通技巧，如倾听、反馈、表达等，并辅以实际案例，让我对这些技巧有了更为直观的认识。

首先，倾听是有效沟通的基础。班主任在与学生沟通时，应该耐心倾听学生的心声，不打断他们的发言，给予他们充分的表达空间。这种倾听不仅能让学生感受到被尊重和理解，还能帮助班主任更深入地了解学生的内心世界，为后续的沟通打下坚实的基础。

其次，反馈是沟通的关键环节。在倾听学生之后，班主任应该给予积极的反馈，让学生感受到自己的话被听到并受到了重视。这种反馈可以是简单的肯定和鼓励，也可以是针对学生问题的具体建议和指导。通过反馈，班主任能够帮助学生建立自信心，激发他们的学习热情，同时也能让学生更加愿意与班主任进行沟通和交流。

此外，作者还强调了表达的重要性。班主任在与学生沟通时，应该使用清晰、准确、易懂的语言，避免使用过于复杂或模糊的词汇。同时，班主任还应该注意自己的语气和表情，保持亲和力和耐心，让学生感受到自己的真诚和关心。通过有效的表达，班主任能够更好地传递自己的意图和期望，帮助学生更好地理解自己的要求，从而更好地完成自己的学习任务。

除了与学生之间的沟通技巧，书中还介绍了班主任与同事、家长之间的沟通策略。作者认为，与同事之间的沟通应该注重协作和合作，通过分享经验和资源，共同提高班级管理水平。而与家长的沟通则应该注重真诚和尊重，通过及时反馈学生的表现，与家长共同关注学生的成长和发展。

为了在班主任工作中更好地运用这些沟通技巧，我认为可以采取以下措施：

1．不断学习和提升：阅读更多关于沟通技巧的书籍和文章，学习新的方法和策略，并尝试将其运用到实际工作中。

2．反思和总结：定期回顾自己的工作实践，总结在沟通中遇到的问题和挑战，并思考如何改进和提升自己的沟通技巧。

3.寻求反馈和建议：向同事、领导或专业人士寻求反馈和建议，了解自己在沟通中的不足和需要改进的地方。

二、智慧沟通

在阅读过程中，我被书中"有滋有味"的班主任工作理念深深吸引。作者通过生动的语言，描绘了一个个充满智慧与情感的班主任形象。他们不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的心理健康和个性发展；他们善于运用各种方法，激发学生的学习兴趣和创造力；他们懂得如何与同事、家长进行有效的沟通与合作，共同为学生的成长创造良好环境。他们不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的心理健康和个性发展；他们善于运用各种方法，激发学生的学习兴趣和创造力；他们懂得如何与同事、家长进行有效的沟通与合作，共同为学生的成长创造良好环境。

同时，我也深刻地意识到，智慧沟通不仅仅是一种技巧，更是一种态度和素养。它要求班主任具备高度的责任心、爱心和耐心，能够真诚地关心每一个学生，了解他们的需求和困惑，并提供及时有效的帮助和支持。此外，智慧沟通还需要班主任具备广博的知识和深厚的专业素养，能够为学生提供正确的引导和建议。

在阅读这本书的过程中，我也进行了一些反思。我意识到自己在过去的班主任工作中，虽然也在努力地进行沟通和交流，但在一些方面还存在不足。例如，我在倾听学生的心声时，有时会因为工作繁忙或其他原因而缺乏耐心；在与家长沟通时，我也有时会因为表达方式不当而产生误解或冲突。通过阅读这本书，我意识到了这些问题的存在，并决心在今后的工作中加以改进。

总之，《智慧沟通有滋有味做班主任》这本书让我受益匪浅。它为我提供了一套关于班主任工作的理论框架和实践指导，让我对班主任工作有了更为深入的认识和理解。我相信，在以后的班主任工作中，我将更加注重与学生的沟通和交流，努力成为一个更加优秀的班主任。

我的分享到此结束，感谢大家的聆听！