心海扬帆，慧舟渡人

——读《班主任学生管理训练手册》有感

金坛区华罗庚实验学校滨湖分校  许晶

在教育的广阔天地中，班主任不仅是知识的传授者，更是学生心灵的引路人。《班主任学生管理训练手册》这本书，以其先进的教育理念和丰富的实践智慧，让我对班主任这一角色有了全新的认识。它不仅是一本技能训练的手册，更是一本关于如何育人、如何与学生心灵对话的艺术之作。

首先，书中关于班主任的职场心理训练，让我深刻体会到，班主任不仅是知识的传递者，更是学生心灵的引导者。正确的价值观、发展的眼光、以及对弱者的关爱，这些都是班主任在培养学生过程中不可或缺的素质。特别是书中提到的“发现细微的变化”，更让我深刻意识到，班主任的工作不仅仅是教授知识，更重要的是观察和学生的内心世界，引导他们，激发他们的潜能。

其次，家访技巧训练章节的深入阅读，让我对班主任与家长之间的沟通艺术有了全新的理解。家访，这一看似简单的行为，实则蕴含着丰富的教育智慧和人文关怀。它不仅仅是班主任了解学生家庭背景的途径，更是建立起家校信任、助力学生成长的重要桥梁。书中提到的“提前预约”和“控制家访时间”等细节，让我认识到，有效的沟通并非随意的交谈，而是需要精心的准备。提前预约，是对家长时间的尊重，也是班主任自身准备充分的体现。控制家访时间，则是确保沟通效率，避免对话冗长而无效的关键。让每一次家访都能精准地触及问题的核心，实现有效的信息交流和情感沟通，这才是家访的真正意义。

正如作者所言：班主任是班级航船的舵手，需要引领学生驶向正确的方向。班会，作为班主任引领学生思想航向的重要时刻，不仅是信息传递的场所，更是培养学生集体意识、增强班级凝聚力的舞台。每一次班会的策划与执行，都是我们作为班主任所拥有的智慧的体现。因此，在今后的每一次班会中，我都将秉持形式多样样，目的如一的理念——引导学生形成正确的价值观，培养他们的社会责任感和集体荣誉感。

最后，在“班主任制定班规的训练”一章中，我更深刻地认识到班主任在班级管理中的权威与责任。班规的制定和执行，不仅是对学生行为的规范，更是对学生价值观的塑造。我们需要在尊重学生个性的同时，引导他们遵守规则，形成良好的班级秩序。此外，班规的制定过程，也是一个民主参与和集体决策的过程，它要求我们学会倾听学生的声音，尊重他们的意见，同时也要坚定地维护规则的权威性。在规则的框架内自由发展，在集体中找到自己的位置，这是我们作为班主任，对学生的殷切期盼。

在《班主任学生管理训练手册》的引领下，我对班主任这一职业有了更为深刻的理解与领悟。班主任，是知识的传递者，更是灵魂的塑造者；是心灵的倾听者，也是成长的见证者。我们要用智慧策划每一次班会，用尊重铺就每一次家访，用情感去触摸每一个学生的内心世界。未来，我将以书中的理念为指导，以更加开放的心态、更加专业的技能，去引领学生健康成长，去塑造他们美好的未来。