10月15日，课题组成员一起开展了第四次理论学习，本次学习材料主题为融入设计思维和跨学科理念的人工智能课程设计与实践，指出了设计思维在人工智能、创客等具有跨学科和技术融合特征的课程教学中的应用，本文以《智能垃圾桶设计与制作》一课为例，结合设计思维的EDIPT模型，从共情、定义、构思、原型、测试五个环节进行教学设计，通过学习，我们认识到在设计思维的支持下，通过真实场景中的项目化作品创作实践，有效提高了学生的人工智能技术应用能力，学生的学习参与度、完成读与作品创新性较高，验证了此模式在人工智能教学中的有效性。