2024秋学期班主任工作总结

光阴荏苒，这一学期我担任三5班的班主任。结合学校领导的指导与班级任课老师以及学生家长的大力配合，有序开展了班级各项工作。我认为在小学阶段，班主任不仅要给予孩子文化上的指导，还要在学生的心理健康、思想道德品质等方面多加用心。以下是我的工作情况总结。

一、工作状况

在所有有经验的老师和领导的帮助下，我顺利开展了本班的相关班级管理工作，积极引导学生向着正确的方向健康成长。同时，班主任与学生接触的时间较长,班主任的一言一行对学生会有较大的影响。因此在工作期间我坚持“为人师表”的师德要求，做合格班主任，有序开展班主任工作。

（一）班级日常管理工作

在完成英语教学任务的同时参与班级日常管理。工作的主要内容有:早自习正式开始前组织学生打扫好卫生区并提前进入早读状态;各科老师到班级前管理班级纪律；参与本班学生的跑操及做操活动;午休期间的值班工作；监督学生的大扫除活动;学生日常安全教育等等。班主任工作渗透在学生的日常活动之中，因此在工作中需要注意细节、关注小事，及时回应学生的诉求，引导学生健康成长。但我在班级管理和卫生方面仍然有更多需要学习进步的地方。在工作中时刻谨记要保持较为积极的心态，给学生带来正面影响。

(二)建设班级核心队伍

建设班级的过程就是把松散的群体凝聚起来的过程，其中较为关键的步骤便是建设好班级核心队伍。班干部以及各科课代表、各学习小组组长承担着教师与全体学生的桥梁角色，班级核心队伍往往能对一个班级的班风、学风产生较大影响。因此，在担任班主任初期，我采用自荐、民主推选以及观察学生性格的方式，组建班级核心队伍。并在后期通过班级核心队伍培养学生的集体意识，促进学生共同进步。

（三)德育工作

德育和班级特色工作的开展是班主任工作中较为重要的部分，因此我也积极开展了此方面的相关工作。如采取与学生谈心谈话的形式，开展德育工作。主动与学生沟通交流，在谈话中引导学生表达自己的想法，据此了解到学生的心理健康状况以及近期需求。在与部分学生的谈心谈话中发现学生存在心理问题时，及时对其进行针对性的心理疏导同时，在和学生进行谈心谈话时，平等对待每一位学生，给予其信任及尊重，耐心引导学生改正错误的观念，树立正确的人生观、世界观、价值观。为了使德育教育工作能够更加顺利的开展，并使其效果得以充分发挥。我对传统“老师讲、学生听”的方式进行创新，将德育教育融入到活动中，如开展以“珍惜粮食，“爱国”“生命安全”“传统节日我知道”等为主题的班会活动时，设计了一些具有互动性的环节，又或者以视频等形式表达积极的思想观念，做到寓教于乐。用更容易被学生接受的方式进行教育，效果更加理想。

（四）学困生帮扶工作

小学阶段是学生培养良好学习习惯、树立理想信念的

重要阶段，班主任作为小学教育中的重要岗位，需要尽可能

使每名学生在此阶段打好基础，为后期的学习做准备。但是，存在部分学生学习态度不佳、课堂注意力不集中的情况。因此，要给予学困生、中等生更多的关注和帮助。利用课余时间对学生进行专门辅导，引导学生树立较为端正的学习态度，帮助学困生改善学习不佳的状态，尽力使学生跟上班级整体的学习步伐。学生的全面发展不仅需要学生与教师的相互配合，还需要家长和教师甚至社区的多方合作。班主任在学校教育、家庭教育、社会教育中起枢纽作用。班主任需要积极建立家校联系。了解学生及其家庭的基本情况,并在不给家长增添负担的情况下邀请家长积极参与到学生学习生活中，共同带领学生健康成长。

二、存在问题

关于教学工作和班级管理工作的问题不只是想象和“纸上谈兵”，而是真真切切的存在。通过这一年，我得到了锻炼，同时也发现自己在班级管理工作中的不足。

（一)在工作中还不够细致，对于一些小细节的把握还不到位；(二)观察能力有待提高，在班级管理中还没有做到学生还未真正产生问题时就将苗头熄灭，而是在事情发生后作出

反应。

三、努力方向

今后将继续积极学习各位优秀教师的管理经验，不断更新先进的教育管理理念。

最后，忙碌而又充实的一学期即将告一段落,作为学生成长的见证者,我感到很欣慰。回顾这学期的班级工作，我深切体会到：一个具有凝聚力、向心力、责任感和创新意识的班集体，才能促进班风班貌的整体发展,提高学生的整体素质,进而使学生得到全面发展。