10月15日，课题组成员进行了第七次理论学习，学习内容是融入设计思维的单元教学设计与实践，本文以《用算法解决问题》单元为例，通过目标重塑、内容重组、教法重构、评价重建等路径创设情境、提出问题，融入设计思维、搭建学习支架，引导学生不断发现—分析—解决问题，并在设计—实践—改进的迭代过程中唤醒了学生的设计思维，启蒙了学生的设计方法，提升了学生的设计能力，发展了学生的核心素养。