夯实基本运动技能 课题引领课堂实践

——东城实验小学开展体育教学展示暨课题研究简报

为深入推进《新课标视域下促进儿童基本运动技能提升的体育教学实践研究》课题研究，展示研究成果，2026年4月16日，我校钱敏老师执教了一节一年级《立定跳远：小蝌蚪历险记》课题展示课。课堂立足基本运动技能中的“移动性技能”发展，将课题理念转化为生动的教学实践，获得良好反响。

一、聚焦课题核心，找准教学支点

本课题自2023年开题以来，紧扣新课标中“基本运动技能”贯穿水平一的要求，针对我校低年级学生移动性、非移动性、操控性技能发展现状，构建了系列单元模块教学方案。本节课以移动性技能中的跳跃能力为突破点，落实“在8岁前熟练掌握基本运动技能”的课题主张，有效避免因动作地基缺失导致的中高年级运动信心下降问题。

二、情境赋能课堂，技能层层进阶

钱敏老师以“小蝌蚪历险记”为情境，将立定跳远的“摆臂、起跳、腾空收腹、落地缓冲”等关键动作融入趣味游戏：

准备部分：通过“小蝌蚪快快游”热身跑与专项操，激活移动性技能基础动作模式。

基本部分：利用体操垫的不同组合，设计“原地摆臂跳起—跳上两块垫子—四人合作跳—跃龙门挑战”的递进环节，重点突破“最高点下落迅速收腹举腿”，解决腾空时间把控难点。

学练赛评一体化：学生自主、合作、探究学练，同伴保护与帮助贯穿始终，练习密度达75%，平均心率140—145次/分钟，实现了技能提升与体能发展的双目标。

三、课题成果转化，课堂可见可感

本课是课题“指向提高学生位移动作技能的体育单元模块教学设计与实施”的典型课例，充分体现了：

结构化内容设计：从单一摆臂到完整跳跃，遵循基本运动技能形成规律。

多元化教学方式：情境化、游戏化、小组合作，激发低年级学生主动参与。

素养导向评价：关注个体差异，培养规则意识、安全习惯与抗挫折能力。

四、下一阶段研究展望

课题组将继续完善基本运动技能学习素材库，提炼移动性、非移动性、操控性技能三类模块的典型课例，并探索新型教学模式在低年级体育教学中的常态化应用，为促进儿童基本运动技能提升、养成终身体育习惯提供可复制的实践范式。